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1.
以某大采高液压支架立柱组合蕾形密封圈为研究对象,采用有限元法分析唇内、外倾角和唇谷高等结构参数对组合蕾形密封圈静密封性能的影响,同时研究油压压力、密封间隙、立柱活塞速度、摩擦因数对密封圈动密封性能的影响。结果表明:一定取值范围内,唇内、外倾角和唇谷高越大,静密封性能越好;油压越大、密封间隙越小,动密封性能越好;摩擦因数越大,外行程时动密封性能越好,内行程时则相反;活塞运动速度对动密封性能影响较小。为保证该组合蕾形密封圈具有良好的综合密封性能,各参数优化取值范围为:唇外倾角20°~30°,唇内倾角20°~35°,唇谷高度12.2~13.2 mm,摩擦因数小于等于0.1,密封间隙0.1~0.3 mm,油压不超过50 MPa。  相似文献   
2.
在化学沉淀法处理高浓度氨氮废水的基础上,选择活化后的黏土、沸石和粉煤灰作为晶种投加到反应器中,然后从氨氮的去除率、生成晶体的粒型、粒径和组成4个方面分析不同晶种的影响。从而得出结论:投加晶种可明显提高氨氮的去除率,但对形成大粒径晶体的影响不大。  相似文献   
3.
在原有构筑物的基础上,针对原有淀粉废水处理工艺存在问题进行工艺改造,通过完善预处理、强化生物处理过程,采用UASB+CASS工艺处理,当进水COD、BOD5、SS、NH3-N分别为7 522、4 876、3 108、29.4 mg·L-1时,出水COD、BOD5、SS、NH3-N分别为97、25、88、19mg·L-1,去除率可分别达到98.7%、99.5%、97.2%、35.4%.出水达到污水综合排放标准(GB 8978-1996)二级标准.  相似文献   
4.
通过反胶束法和溶胶-凝胶法制备出了一种类蛋结构的可磁分离光催化剂纳米球ZnO@SiO2@NiFe2O4(ZSN),这种光催化剂显示出了超顺磁性和较好的光催化活性。该光催化剂的X-射线衍射和TEM分析结果表明:NiFe2O4纳米粒子被包裹在二氧化硅内形成磁性硅球SiO2@NiFe2O4(SN)载体,ZnO纳米粒子包覆在SN的表面,形成ZnO光催化壳层。光催化实验表明,在500℃下煅烧3h的ZSN表现出最佳的光催化活性。  相似文献   
5.
传统合成铁/铝水滑石纳米片(Fe/Al-LDHs)方法往往需要使用不稳定的铁盐,还要在一定温度下进行长时间的老化。为了克服这些缺点,开发了一种易于操作、环境友好且可以规模化操作的电化学牺牲阳极水滑石制备方法。采用牺牲阳极法成功地合成了六边形Fe/Al-LDHs,厚度约为32 nm,直径为50~100 nm,金属摩尔比[Fe]/[Al]=2∶1。实验表明:Fe/Al-LDHs的结晶过程主要依赖于最先沉淀的Al(OH)_3形成的晶核和Fe的化学价;在低电流密度下,同时采用Fe和Al为牺牲阳极,通过控制输出电流来控制阳极电解的金属量,可快速大规模制备Fe/Al-LDHs,具有良好的应用前景。  相似文献   
6.
物化处理-水解酸化-改良SBR系统处理助剂废水   总被引:1,自引:1,他引:0  
采用物化处理-水解酸化-改良SBR系统处理某助剂废水,设计处理能力为1000m3·d-1,并介绍了该工艺流程的特点.结果表明,用该工艺处理助剂废水,其出水水质达到污水综合排放标准(GB8978-1996)制药行业2级标准.  相似文献   
7.
大学专业课程的理论教学方法,难以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性。文章对水污染控制工程课程案例式教学方法的创新进行了探索。案例式教学是一种内化教学目标、培养学生学习能力、提高教学效果的好方法。  相似文献   
8.
利用UASB+CASS工艺处理制药废水.调试运行结果表明,在进水COD,BOD5、SS和色度分别为4075、821、534 mg·L-1、158倍时,出水水质分别为73,15、55 mg·L-1和40倍,去除率分别达到98.2%,98.2%、89.7%和74.7%.出水水质稳定并达到污水综合排放标(GB 8978-1996)中一级标准的要求.  相似文献   
9.
环境工程微生物学是环境工程专业的专业基础课,通过改革实验课程内容设置突出实验间知识点的联系,加强视频教学应用,突出电力特色推进工程创新人才培养基地建设,加强教师队伍建设,改进教学方法,加强试题库建设等方面课程改革建设及实践,完善网络平台等方面的努力,增强了学生动手能力,激发了学生主动性,并提高学生分析解决问题的能力,取得了较好的教学效果。  相似文献   
10.
将百乐克工艺前端的除磷池改为水解酸化池,采用超效浅层气浮-改良百乐克工艺处理某造纸厂的造纸废水,介绍了处理流程中各构筑物、主要运行参数及经济技术指标.用该工艺处理造纸废水,出水水质达到河南省D11B41/389-2004排放标准的要求.  相似文献   
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