基于网络教学平台的“智慧课堂”教学模式在药物化学教学中的应用

解决《药物化学》本身课程内容难度大、知识繁杂、枯燥,加上高职学生基础知识薄弱、学习方法和能力有限、学习能动性不强等带来的问题。以浙江省高等学校在线开放课程共享平台为依托,利用互联网信息技术和多媒体技术开展智慧课堂教学模式的探索与创新。通过构建智慧课堂信息化环境、确定智慧课堂教学设计和形成性评价体系,创设有利于协作交流的学习环境。智慧课堂能培养高职学生的自主学习习惯,提升自主学习能力。     

基于“六位一体”的液体制剂操作教学模式研究

基于“六位一体”的液体制剂操作课程教学模式以职业核心能力和素质需求为导向,以液体制剂职业能力训练项目为驱动,融“教、学、做”于一体,让学生在能力训练项目中学到液体制剂的理论知识和实践知识,以形成性考核为手段,注重项目的完成情况。六位一体液体制剂操作教学改革模式有利于培养学生的职业能力和综合素质,有助于提高教学质量。     

肺靶向抗肿瘤药物新剂型研究进展

肺癌属于一种严重威胁着人类生命健康的恶性肿瘤之一,肺癌化疗的主要给药方式为静脉注射给药,疗效低且易引起严重的全身不良反应。近年来,出现了很多新型药物载体,能够选择性地靶向肿瘤细胞,有效降低抗肿瘤药物的不良反应。本文对近些年来肺靶向抗肿瘤药物新剂型的研究文献进行了综述,为肺靶向剂型的开发提供参考。     

产教融合背景下的《制药常用软件应用》的课程教学改革与诊断

课程建设是人才培养的核心,以《制药常用软件应用》课程为例,通过产教融合建设课程教学资源库,教学做一体化,突出学生的课堂主体地位,构建形成性评价和终结性评价相结合的教学评价体系,以期取得较好的教学效果,为制药类其他课程的教学改革提供经验的借鉴。     

高职制药类专业现代学徒制人才培养模式的探索与实践

人才培养模式决定了人才培养的质量,现代学徒制是学校理论教育与企业实践教育相结合的人才培养模式。我校与浙江华海药业合作进行药品生产技术专业现代学徒制试点工作,以培养高素质技术技能型人才为目标,提出了药品生产技术专业现代学徒制的实施方案。     

达克替尼玉米醇溶蛋白纳米粒的制备与表征

研究达克替尼玉米醇溶蛋白纳米粒(DAC-ZNPs)最佳制备工艺,并对其制剂学性质进行表征。采用相分离法制备DAC-ZNPs,用正交实验法筛选处方工艺,用HPLC法测定达克替尼的含量,激光粒度仪测定纳米粒的粒径,透射电镜观察纳米粒的外观形态,用超滤法测定包封率。按最优处方工艺制备的DAC-ZNPs为球形粒子,平均粒径为(145±25)nm,粒度分布均匀,DSC结果表明药物是以无定形状态分散于纳米粒中,包封率为90.16%±1.34%,体外24 h累积释放度为52.06%。采用相分离法制备的DAC-ZNPs粒径分布均匀,药物包封率高,具有一定的缓释效果,该制备工艺流程简单、重现性好。