线上线下混合式教学模式下学生学习适应性调研和问题分析——以化工原理A2课程为例

信息技术的发展带动了高校的教学信息化改革,结合线上自主学习和线下翻转课堂的混合式教学模式已经成为教学的一种新选择。针对中国矿业大学(北京)本科生化工原理课程线上线下混合式教学模式下学生学习适应性的问卷调查发现,2/3的学生缺乏参与新教学模式的积极性,但是学习适应性较好;混合式教学模式相对于传统教学模式更有利于提升教学效率和教学效果,也更有利于激发学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力。     

钛合金表面激光熔覆Ti/Ni-AlN复合涂层的组织与摩擦磨损性能

以Ti、Ni、Al N粉末混合物为原料,采用激光熔覆技术在TC4表面制备出以金属间化合物Ti_2Ni、Ti Ni、Ti_3Al为熔覆层基体,以Ti N为强化相的复合涂层,并对涂层的组织、硬度及摩擦磨损性能进行研究。结果表明,Ti、Ni成分配比对熔覆层的组织形貌、硬度和耐磨性均影响较大。当Ti含量较多时,Ti_2Ni以枝晶状大量存在;当Ni含量较多时,Ti Ni大量存在作为熔覆层基体,而Ti_2Ni以片状存在;当Ti、Ni、Al N的质量百分比为56∶34∶10时熔覆层的综合性能最优,熔覆层表层的硬度值为1000 HV,约为基体的3倍,摩擦系数为基体的1/2,耐磨性约为基体的22.3倍;复合涂层高硬度和高耐磨性的原因在于陶瓷强化相Ti N、高硬度的金属间化合物Ti_2Ni及高耐磨性的金属间化合物Ti Ni、Ti_3Al的存在。     

聚醋酸乙烯酯制备成型活性炭性能的初步研究

以聚醋酸乙烯酯为黏结剂，乙醇为助剂，去离子水为溶剂，对2种不同比表面积的粉体活性炭成型过程进行系统的研究，并探讨了成型活性炭的相关性能，主要有:比表面积、径向强度和耐水性.分别考察了聚醋酸乙烯酯用量、乙醇用量、加水量、固化温度及固化时间对成型活性炭的径向强度、比表面积及耐水性能的影响，确定成型的较优实验条件，并结合红外分析，对成型过程机理进行了初步探讨.结果表明，对比表面积为2 634 m2/g的活性炭，在聚醋酸乙烯酯用量为0.45 g/g(黏结剂/活性炭)、乙醇用量为5 g/g(乙醇/黏结剂)、加水量为3 g/g(水/黏结剂)、固化温度为100 ℃和固化时间60 min条件下制备的成型炭，径向强度达到89.4 N/cm，比表面积约为2 168 m2/g，比表面积收率达到82 %以上，碘值约为982 mg/g，苯值达404 mg/g.对比实验结果发现，乙醇的加入可以有效地提高成型炭的耐水性能，成型炭在沸水中浸泡10 h后，不会破损.      

铀材料同位素组成的主动中子测量方法初步模拟研究

通过使用GEANT4模拟工具包初步模拟了一种新的主动中子测量铀材料同位素组成的方法.其基本原理是对于铀材料,在同种能量中子人射下,235U与238U发生诱发裂变与(n,2n)、(n,3n)反应截面不同,从而产生的时间关联符合中子计数也不同,根据测量的符合中子的计数反推其同位素组成.模拟采用了能量分别为2.5 MeV与1...     

口译教学与专业口译人才培养

鉴于我国专业口译教学中存在规模小、专业化不足、课程设置不当等诸多问题，口译教学改革必须有新的思路。遵循口译的职业特点，按照口译教学的原则，对口译课的教学内容、模式、方法和手段不断进行探索和改革是提高口译教学质量、培养合格的专业口译人才的必然途径。     

山西省地面沉降与地裂缝防治现状

对山西省地裂缝、地面沉降的分布规律、成因及灾害损失进行了分析,总结了山西省地质调查与监测工作取得的成果,并针对缓变形地质灾害防治工作存在的问题提出了今后防灾减灾工作的有效方法和措施,为山西省地质灾害调查、监测及防治工作提供了工作依据.     

浅谈6190柴油机密封改进

就6190型柴油机中存在的三漏和密封问题，从密封结构和密封介质的经济上进行详细分析比较，并针对性地提出了需要改进的密封部位，具有较强的可操作性。     

我从草原来——记首届中国伊尹奖论文金奖获得者薛云峰

天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊……内蒙古大草原，一个美丽而神奇的地方。这片绿色的海洋，孕育着生命，播洒着希望。薛云峰就出生在这片百灵声声的土地上。     

AAO工艺+絮凝沉淀处理高COD废水

为解决某植物榨汁饮料厂的废水COD高、有异味等问题,研究了厌氧—缺氧—好氧(AAO)工艺和絮凝沉淀混合工艺对废水的处理效果。探索了初始浓度、曝气量、絮凝剂的种类和投加量等对废水处理效果的影响机制。实验结果表明,初始浓度为4000 mg/L的废水,经AAO工艺后COD去除率可达77%。继续投加合适的絮凝剂后废水COD去除率可达90%。处理后的废水澄清无异味,可进行后续处理排放。