正确引领生成，构建流动课堂

新课程理念认为,课堂教学是师生共同的生命历程,是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。叶澜教授曾经说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”新课改的核心理念之一就是“动态生成”,它要求教师从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。生成性是新课程课堂教学的亮点,它解放了学生,解放了教材,使课堂教学焕发出新的生命活力;生成性也是课堂教学的难点,课堂开放了,生成了,就会出现无序状态。在实际的课堂教学过程中,如何正确引领课堂生成,是教师迫切需要关注和研究的重要问题。     

45钢凝固相变过程中溶质平衡分配系数的变化

以45钢为研究对象,建立了多元凝固体系溶质平衡分配系数的热力学计算模型,利用FactSage Equilib模块计算得到了45钢凝固相变过程以及各溶质分配系数的变化。结果表明:45钢凝固路径先后经过L-δ、L-γ固-液两相区,MnS在固相中析出;依据相区间和温度的变化,回归得到了45钢中溶质C、Si、Mn、P、S平衡分配系数变化公式;溶质C、Si、Mn、P、S平均平衡分配系数分别为0.307、0.737、0.695、0.18、0.021,其中S偏析趋势最强烈,P次之,C偏析趋势较P小,Si和Mn基本相当,偏析较小。     

新型低压MCC控制系统MNS is探讨和应用

MNS is系统的推出,丰富了MCC产品系列,为客户提供更多样的选择。当然客户应依据自身项目特点以及成本等各方面综合考虑,选择最适合的产品。     

钛冷却器被氯气腐蚀的特例及其原因初析

本文介绍了一起国内外罕见的全钛氯气冷却器在短短数日内被氯气严重腐蚀的特例,并对被腐蚀原因作了初步分析,以期国内广大同行指导和讨论。     

稀土铈对钢中溶质碳偏析影响的热力学研究

以Fe-C-Ce合金为对象,建立多元合金溶质分配系数热力学计算模型,并利用FactSage Equilib模块计算不同铈含量下凝固体系中溶质碳的平衡分配系数,以此研究稀土铈对钢中溶质碳偏析的影响。结果表明:稀土铈对体系的凝固相转变影响较大。钸的添加可促使奥氏体的转变,使L+γ固-液共存区扩大,从而使碳的平均平衡分配系数增大,起到减小钢中碳偏析的作用。改善钢中碳偏析的最适宜铈添加量与碳含量有关,Fe-0.1%C-x%Ce(质量分数,下同)体系最适宜的稀土铈添加量为0.047%～0.057%,Fe-0.25%C-x%Ce体系最适宜的稀土钸添加量为0.03%～0.04%。