作为表演舞台的学习空间——中小学建构式学习空间设计研究

几百年来,基于工厂模式的教学方式产生了许多与之相应的秧苗式学习空间。如今的教学方式正经历着强烈的变革,由学生自己建构知识的建构式学习空间正在不断涌现,参与是建构式学习中的关键所在。美国马赫勒姆建筑事务所通过15年间设计建造的8所学校来探讨学习空间如何成为学生自己建构知识的表演舞台。本文主要通过案例介绍事务所设计者对建构式学习空间的探索,包括体验式学习空间、合作式学习空间、可持续式学习空间,旨在为我国建构式学习空间的设计提供方向和借鉴依据。     

城市拾荒者公共空间行为研究——基于对武汉市江岸区拾荒者的调研

拾荒者对废品资源进行回收,为城市垃圾循环系统做出了贡献,也对城市更新起到了至关重要的作用。他们作为一个特殊人群,参与公共生活的行为异于普通人。本文对武汉市江岸区的拾荒者生活行为进行调查,通过观察、访谈、跟踪和认知地图的方法研究拾荒者在室外公共空间的生活行为内容、行为的时间分布特征、行为的空间分布特征,总结拾荒者的生活状况,并得出结论:(1)拾荒者在室外公共空间活动时间比例很高,但是公共生活行为内容比较单一;(2)拾荒者公共空间内的行为与垃圾桶、废品回收站位置及拾荒者等级有关;(3)拾荒者的室外活动领域也逐渐向街道及社区公共空间拓展。由此,为后续拾荒者参与公共空间的设计提供策略。