PBL模式在工程有限元课程教学改革中的应用

以经典悬臂梁结构为案例,将基于问题的学习模式(Problem-based Learning)引入工程有限元分析课程教学改革。通过分阶段设计研究问题并给出开放性建模方法,以实现深层次的知识整合,打破以往章节内容界限。根据研究生教育特点科学制定教学计划和评价标准,充分发挥学生自主探索和研究精神,将教师从以往繁重的讲座教学中解放出来。实践教学效果表明:PBL模式可适应不同能力学生学习需要,有效缓解课时分配压力,促进课堂交流与学习氛围形成,符合当前研究生科研能力培养要求。     

虚拟全景技术在工程实践教学平台开发中的应用

应用虚拟全景技术开发工程实践教学平台,通过高精度影像采集、全景合成与视角重构,将以往难以亲身到达的飞行区跑道周边环境在教室计算机终端屏幕重构展示,为学生提供身临其境般的学习体验,使学生能够对道面病害形成与修复过程有系统完整地认识。该教学平台以智能手机作为运行终端,可直观动态显示全景影像,有效提升课堂展示效果,强化课堂交流和互动参与。演示方式贴近学生使用习惯,教学内容分享传播更加便捷,促进了学生学习兴趣的培养和工程能力提升。