共同体理念下的历史建筑活化利用策略探析——以栎斜杨氏宗祠为例

不少历史建筑存在产权复杂、用途复杂、修缮不到位、结构安全存在隐患等问题,导致保护和利用陷入困境。借助共同体理念,认为把监管方、所有权方和参与公众方等历史建筑涉及的共同体积极性调动起来,奉献力量,提供保障,形成合力,是历史建筑活化利用的关键所在。文章结合栎斜杨氏宗祠案例加以说明。     

“互联网+”背景下传统村落保护和提升新策略

互联网+既为传统村落的转型和保护带来了新的机遇,又为传统村落的保护和提升带来了挑战。以高桥镇新庄村为例,探讨了"互联网+"背景下传统村落保护和提升新策略,如借助互联网+,宣传传统村落、吸引多方间力量的投入、倡导传统村落的活化保护等。     

南昌大学行政办公楼

行政中心位于南昌大学前湖校区主入口右侧，与图信息中心遥相呼应，总建筑面积约10200平方米。行政办公楼是南昌大学各级校领导行政办公及校务会议之处，造型简洁大方，室外庭院设计讲究，内部交通顺畅，结构简单合理，局部采用钢结构。     

英国体验式设计教学及其支持系统——以中央兰开夏大学建筑学院为例

作者于2016年对英国中央兰开夏大学的格兰菲尔-贝恩斯建筑学院开展了为期一年的访学,从教育理念、人才培养策略到具体教学举措和支持系统,对该学院的体验式设计教育展开了较为深入的探析。     

基于OBE理念和BOPPPS模式的快速建筑设计集中教学改革探索

快速建筑设计能力是建筑学专业学生应掌握的核心能力之一。快速建筑设计能力的培养除了依托建筑设计系列课程,还有赖于以集中教学的形式进行强化与提升。基于OBE理念和BOPPPS模式,以学习成果为导向,对快速建筑设计集中教学进行改革探索。分解快速建筑设计教学目标,将过去综合性快速设计目标分解为较为纯粹的方案和表现两个次目标,分别加以针对性的训练;重新设计教学进程,将一周的时间划分为环环相扣的八个环节,并在其中合理安排测评反馈节点;完善考评机制,根据重新设计的教学进程设定更全面的考评标准。这些改革措施,旨在使学生更加明确每一个阶段的学习目标,并获得更明晰的学习成果反馈。快速建筑设计课程能更好地激发学生的学习积极性,提高教学效果。