桉木制结构复合材PSL柱的静动态弹性模量

以新型桉木制结构复合材PSL柱为试验对象,进行了应力波无损动态力学性能测试和足尺顺纹受压静态力学性能测试,探讨了PSL柱动、静态弹性模量之间的关系,分析了应力波沿PSL柱斜对角向的传播机理,建立了PSL柱斜对角向动态弹性模量的简化计算模型.结果表明：PSL柱纵向动态弹性模量与宽度方向、厚度方向、斜对角向动态弹性模量的比值分别为114,419,17左右;PSL柱纵向动态弹性模量约为纵向静态弹性模量的146倍;受压损伤后PSL柱纵向和斜对角向动态弹性模量均为相应未损伤动态弹性模量的084倍左右.PSL柱斜对角向动态弹性模量主要取决于应力波沿纵向、宽度方向、厚度方向传播的距离分量及各方向动态弹性模量的大小.     

桉木制单板层积材的抗压强度预测模型

为了研究桉木制单板层积材的抗压强度预测模型,进行了342个试件的抗压试验,分析了试件纹理角度、胶层角度对其抗压强度、弹性模量和破坏模式的影响.采用指数模型拟合试件抗压强度,并通过卡方（χ2）检验来验证该指数模型和Hankinson公式、Norris公式以及GB 50005—2003规范公式对抗压强度的拟合度.结果表明：随着试件纹理角度、胶层角度的增加,其抗压强度和弹性模量均显著下降;抗压试件的破坏模式有3种,为纤维褶皱破坏、剪切破坏和压溃破坏;指数模型、Hankinson公式和Norris公式均能较好地拟合抗压强度,而GB 50005—2003规范公式拟合的抗压强度值偏高.     

竹层积材在高温中和高温后的抗弯性能研究

为了研究竹层积材在高温中和高温后的抗弯性能,在20～225℃下对104个试样进行了三点静态抗弯测试.结果表明:随着温度的升高,高温中和高温后竹层积材的抗弯强度、弹性模量和延性系数均明显减小;相对于高温中的试样,高温后的试样抗弯强度和弹性模量均明显较高,而其延性系数则较低.根据回归分析,建立了竹层积材在高温中和高温后的相对抗弯强度与温度的关系模型,该模型预测结果与实测值吻合良好.     

灯泡贯流式水轮机出力不足原因分析与对策研究

灯泡贯流式水轮机出力不足的问题,造成了水量浪费,影响了经济效益。从水头、流量和效率等方面分析了灯泡贯流式水轮机出力不足的原因,从设计、制造、安装、施工、运行等多个环节提供了相应的预防和处理对策,以便为提高灯泡贯流式水轮机出力和水电厂经济效益提供有益的参考。     

广东省水文局GPRS水文数据召测项目--佛山分中心系统的安装与调试

防洪和抗旱在经济发快速发展的今天占据越来越重要的地位，广东省水文局以三防指挥系统建设为契机，进行了以GPRS水文数据召测项目的建设，佛山分中心建设为该项目第一期工程。简单介绍了佛山分中心系统的准备工作，详细介绍了测站的安装和调试工作，佛山分中心的应用使水情信息的采集和传输达到目前国内先进水平。     

周调节贯流式水电站主汛期汛限水位动态控制

洪江电厂建成时采用国内单机容量最大、水头最高的灯泡贯流式机组,适应水头变化范围8.4～27.3 m,水库设计为周调节.通过分析洪江周调节方式的贯流式水电站汛限水位动态控制的必要性和可行性,研究汛限水位动态控制过程,拟定了汛限水位动态控制的具体实施方案,对提高水能利用率,确保防洪度汛安全具有重要意义.     

解决液化气铜片腐蚀问题探讨

对加氢裂化装置解决液化气铜片腐蚀不合格问题进行了总结,加氢裂化装置通过优化脱乙烷塔操作、增加液化气精脱硫设施、更换液化气聚结器滤芯等手段,使液化气铜片腐蚀从3级降到1级。     

电力电缆终端工作台的制作与应用

架空线路入地及电缆施工需大量制作电缆终端或中间接头,而电缆工作现场经常因挖掘出现陡坡、深坑等恶劣环境,又因缺乏合适的支撑工具,往往是多人围着1个电缆头在转,多数人只是在控制电缆平衡。任务重、工期短、人手少的矛盾突出,安全隐患多,浪费人力,成本高,效率低。自制的电力电缆终端工作台能适应电缆施工环境,为电缆头制作提供了稳固的操作平台并可以单人操作,减少危险源,节约人力和施工成本,为安全、优质、高效地完成电缆施工任务提供了实用工具。     

高温中和高温后LVL木纤维复合材的抗弯性能

为研究LVL木纤维复合材在高温中和高温后的抗弯性能,对104个试样进行了温度在20~225℃下的三点静态抗弯测试。研究结果表明,随着温度的升高,高温中和高温后的抗弯强度、抗弯弹性模量、延性系数均明显减小;相对于高温中的试样,高温后的抗弯强度和抗弯弹性模量均明显较高,而延性系数则较低。根据回归分析,提出了LVL在高温中和高温后的抗弯强度与温度的关系模型,该模型预测结果与实测值吻合良好。     

一种多功能微型组合机床的设计

为了帮助大学生理解和掌握机械类课程,在教学演示中可以清楚地介绍机床的工作原理,设计出一种具有车、钻、铣多功能微型组合机床的教学用具,不仅可以使学生更加容易地接受和理解知识,同时也便于教师更加形象生动地传授知识。