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多元高等教育质量观是现代高等教育发展的理论依据,并且不同的高等教育质量观随着高等教育的发展而不断分化和完善,二者相互依存共同发展。大众化的教育时代是多种高等教育质量观并存的时代,高等教育层次分工的基础是由不同质量要求所决定的。大众化的高等教育是一个职能分化了的复杂系统,它是高等教育整体的大众化,因而需要一种多元的高等教育质量观,不同的高等学校在这不同的质量观中应有不同的选择,应该有各自的主导质量观。 相似文献
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谢米斯台山南麓白杨河一带发育晚泥盆世火山岩,该套火山岩产于朱鲁木特组中,其火山熔岩由偏酸性流纹岩组及偏基性粗面英安岩组构成,具双峰式火山岩特征。流纹岩组相对高硅、贫碱、富钾、低铝,REE变化较大、强Eu负异常,富集Cs、Rb、U、Th、K等LILE,亏损Nb、Ta、P、Ti等HFSE,低Sr、高Yb,主体具高钾钙碱性S型花岗岩及南岭型花岗岩特征。粗面英安岩组相对贫硅、富碱、富钠、富铝,低∑REE、中等Eu负异常,富集Cs、Rb、Ba、U、K等LILE,亏损Nb、Ta等HFSE,低Sr、低Yb,显示高钾钙碱性准铝质I型花岗岩特征及喜马拉雅型花岗岩特征。研究表明,白杨河一带晚泥盆世火山岩形成环境为活动陆缘,是西准噶尔地区构造演化研究的重要依据。 相似文献
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