建筑现象概念中三个世界的划分

为深化对"建筑现象"概念的描述,将其较为系统地进行"三个世界"的划分。以海德格尔的"四重体"作为起点,推导出对其概念的整体描述。在科学和哲学领域相关研究的导引下,经过与建筑领域其他研究的比较,将建筑现象概念划分为具有本源统一性和相互归属性的三个世界,即相对客观的建筑实在的世界、相对主观的建筑认知的世界、主客观联系的建筑实践的世界。并指出建筑现象研究中易于缺失的三个部分,即内容、关系以及关系的总和。     

未开发历史保护街区更新提升设计环境行为研究——以哈尔滨花园街为例

花园街目前最无法解决的问题就是确定历史保护和改造的重点方向.研究使用者在旧街道空间中的行为以及与现有物理环境的互动,可作为未来改造和发展道路空间的一项参考.根据行为环境和空间关系学,采用行为映射法和视觉观察法、主成分分析和聚类法等,对街道使用者的行为和空间物理特征进行收集和处理.分析表明共三组行为,包括:(1)各种行为频繁发生路段;(2)各种行为较低频发生路段;(3)以通行和停滞为主的交叉口.对每类模式分别提出改善建议,并对花园街未来保护和发展提出相关策略.     

存量更新视野下慢行系统城市适应性因子研究

从城市存量更新视野,分析我国慢行系统所存在的不足,提出慢行系统的城市适应性概念。综合慢行系统城市适应性影响要素,提出慢行系统城市适应性因子由基础因子、协同因子、导控因子三部分组成,包括地理环境、社会环境、产业经济、交通模式、土地利用、公共空间、规划编制、公共政策及文化导向九项因子,并尝试建立国内城市慢行系统适应性因子评估系统。基于评估系统选取香港作为典型城市进行因子运用实例分析。     

拉萨市宗角禄康公园休闲空间构成及行为研究

以拉萨市宗角禄康公园为研究对象,从使用者的角度出发关注公园休闲空间构成及环境。基于实地测绘数据,总结了公园各类休闲空间的构成特征,并利用典型空间内的行为调查数据,分别从时间、空间以及现象上分析了各类空间中行为与空间要素的关系。最后,从使用者的角度剖析了空间问题及需求,进而提出了设计及改造的建议。     

减负,让学生爱上建筑学

在目前国内高校建筑学专业的课程设计教学中,还有相当比例仍然沿用着一草——二草——正草(三草)——正图的教学模式,教师对每一次草图都要求学生出具平立剖、总平面、透视图、构思分析图以及工作模型,学生的工作量非常大,导致熬夜加班成为家常便饭,不仅严重危害了学生的身体健康,也大大降低了一部分学生的学习兴趣,并严重影响了教学效果。文章提出了一种可供参考借鉴的分阶段解决设计问题的教学模式,即在每个设计阶段侧重解决这个阶段应该着重解决的问题,这种新型的教学模式可望在一定程度上减轻学生的学习压力,保护学生的学习兴趣,并保证较好的教学效果。     

建筑设计的“安全体验”讨论——从建筑心理学出发

随着经济的发展、科学的进步、生活的节奏加快、生活压力的增加,建筑不仅仅需要满足人们生理和功能的要求,还要对人的心理给予一定的关怀,以满足心理的需求。文章从人们所处的环境和构成建筑元素的角度出发,讨论建筑设计的"安全体验"。     

绵阳跃进路历史文化街区保护与更新规划

文章回顾总结了绵阳市跃进路的历史与现状,提出了跃进路历史文化街区保护与更新规划的若干思考,基于现状建设条件,围绕保护历史存量和更新城市功能关键问题,就跃进路的保护与更新规划思想和构想进行了探索。