当一切都合为整体 ——克里斯蒂安·克雷兹访谈

本文是对克里斯蒂安·克雷兹进行的访谈。"整体"的概念体现在访谈的方方面面之中:克雷兹的建筑学习开始于在类比建筑学影响下,将建筑理解为一个整体的设计方法;在他当下思考中,整体是对于空间本质的根本认知,建筑的外观变化源于空间认知的整体逻辑而不是碎片式的风格转变;在他从概念到实践的工作方式中,整体的概念体现在对于感性一以贯之的坚持;在他的实践项目,尤其是中国的竞赛项目中,整体是对于建筑与社会问题的综合思考,其新近完成中国美术学院良渚校区竞赛的综合体量也是这点的体现之一。     

建筑学专业建筑史课程教学改革初探

文章分析探讨了建筑史教学与学习现状,指出目前的建筑史教学偏重理论和框架的把握,学生学习依托书本,机械式吸收框架知识和建筑个案,使得教学过程中学生的思辨环节大大弱化,影响了建筑史教学价值的实现。教学改革尝试从展示建筑史的客观性,引导学生自发总结,教师辅助修正学生论点这三个层面进行课堂教学改革,通过教师教学引导与学生学习方式调整培养学生自主的学习能力和独立的建筑思辨能力,以实现建筑史课程培养学生树立正确、全面、系统的建筑思想和建筑设计价值观这一根本目的。     

探索化学专业本科生科研意识与科研能力的培养模式

现阶段的本科教育缺乏对学生科研意识与能力的培养。本人从事化学本科教育多年,发现化学专业的本科生对科研缺乏理解,缺少主动的科研精神和动手意愿。针对这一问题,本文提出了从培养学生的主观能动性,加强理论知识学习,提升动手能力、强化实际操作,培养学生的耐心和自信心,拓展大学生的创新能力等五个方面对本科生的科研意识与能力进行教育,激发本科生的科研兴趣,提升科研能力,为今后本科生进一步的发展打下良好基础。     

回归传统：当代数字化建筑几何建构策略研究

当复杂形式的建筑设计日益普遍,几何学对于建筑师理解复杂建筑形体的操作实质变得前所未有的重要,并以此催发几何学与建筑学关联性的重新审视。本文从梳理两者关系的演变历程出发,分析了当代数字化建筑实践的4种几何建构策略——几何生形、几何转化、协同模拟和几何重构,并结合具体案例研究,指出面向建筑本体需求的数字化几何思维是建筑学传统的回归,可以为数字化建筑设计提供更为合理的认识和参考。     

瓦厂酒店

位于北京市怀柔区北沟村慕田峪长城脚下的琉璃瓦厂,原为北沟村自营的烧制作坊,然而随着市场不景气等因素而废弃。而后,废弃的瓦厂建筑被住在附近的热爱建筑学及中国文化的国外村民改建成为瓦厂酒店。2020年9月1日起,毗邻瓦厂的三卅精品民宿的业主并购瓦厂酒店,叙向建筑设计事务所有幸再次参与其中,共同打造北沟村的乡村建设及文化发展的下一步。     

发展中的黑龙江科技学院采矿工程学科

黑龙江科技学院采矿工程学科是传统的优势学科，同时又是黑龙江省唯一的一个采矿工程学科。该学科是黑龙江省重点学科，其实验室是省重点建设实验室。2004年获得硕士学位授予权。采矿工程学科现有教师22名，其中教授8名，博士8名，硕士以上学历的教师占教师总数的80％。近两年来采矿工程学科平均每年招收本科生180-210名(其中定向招生120～150名)、硕士生20名。一些实验设备达到国内先进水平。     

黄土高原新窑居

发展绿色建筑，就是既要不断提高人居环境的标准，又要满足保护自然生态环境的要求。我国有9亿人居住在乡村，城市化进程中，如何在因地制宜条件下，逐步提高乡村地区居住建筑与环境的腱康水平，是我们面临的巨大挑战。窑洞民居是黄土高原地区传统的居住建筑形态，隐含有绿色建筑的基本要素。继承和发扬传统窑洞民居中的绿色生态建筑经验，创造适合于当地现代生产生活方式的新型住宅，是建筑学人的责任，为此，西安建筑科技大学进行了成功的尝试。     

基于“CPS+智慧技能”模型的建筑学专业设计能力培养浅析

建筑设计涉及因素具有复杂性和矛盾性,建筑学专业人才培养模式与纯工科、纯理科、纯文科、纯艺术等专业都有所不同,对以应用型人才培养为基本目标的地方建筑高校来说,设计能力是建筑学专业培养的核心,设计系列课程是设计能力培养的主线课程。在学生设计能力培养过程中,利用“创造性问题解决模型”结合“智慧技能模型”,即“CPS+智慧技能”模型教学思路和方法,创设“学习共同体”情境,实现教师引导下的“做中学”“主动学”“自主学”,让学生自主发现新知识,可起到事半功倍的教学效果。