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1.
专业外语是建筑学专业领域的重要组成部分,是学生接触世界建筑学的重要渠道.但我国建筑学专业外语的教学现状仍不甚理想,存在较多问题.笔者通过总结教学实践中存在的问题,对教学内容、教学模式、教学手段及评价方法进行了改革实践,获得了较为理想的效果,提高了学院专业外语的教学质量和学生对英语的综合运用能力,希望为其他高校的建筑学专业外语教学提供参考价值.  相似文献
2.
成丽  方翊珊 《新建筑》2013,(4):114-118
尊重人文环境、保护地域建筑文化等理念的缺失是我国目前大多数建筑学专业教育中存在的问题。以建筑设计基础课程为平台,介绍了华侨大学建筑学院针对一年级新生所试行的原生态建筑及环境体验周的教改举措,通过对教学目的、形式和方法的解读,探讨此种体验式教学实践对于帮助学生树立正确的人文环境观和地域建筑文化观的重要性及可行性,以期为我国当代的建筑教育提供借鉴。  相似文献
3.
省前的课改理念提倡自主、合作、探究的教学方式,体验式教学能较好地实现课堂教学的有效性。《中国古典园林欣赏》用“我是‘穿越的格格(阿哥)’,我爱我家的园林”为主题,设置四个层层深入的活动,以小组学习的形式,找准体验的入口,引导学生走进体验,完成感知——感悟——反思——升华的体验全过程,在体验中完成教学目标。  相似文献
4.
靳鸽  靳满 《现代装饰》2015,(2):34-35
体验式教学所提倡的自由精神、创新精神、对话精神和独立精神,对于新时代的幼儿园室内设计来说都有不同的指引和促进作用。体验式教学对幼儿园室内空间设计的影响,并非简单地表现在界面装饰的改变,色彩层次的提升等表现形式上。而是应该以幼儿的生理和心理需求为依据,从空间关系,情境营造等方面入手,充分考虑幼儿园的办学规模等客观因素,创设使幼儿身心得到优良发展的幼儿园室内空间。  相似文献
5.
为了对比传统教学方式下的调研与体验式教学方式下的调研得到的成果对未来建筑设计调研方向的的影响,探索设计未知领域及新型的创作角度,研究以广州小洲村为例,进行广州传统村落的空间形态认知,以小洲村特色人群的个人感受为基础,研究队伍充当村内四种重要角色进行换位思考,亲自经历,暂时抛下主观思维,使自己融入角色,以达到基于体验式教学的一种空间调研方式。  相似文献
6.
本文分析了由马尾船政学堂而发端的船政文化中以爱国主义精神为核心的体验式教学方法,并在与船政学堂对比的基础上分析了当前思想政治教育中体验式教学方式的现状与误区,进而提出其对于高校思想政治课体验式教学的借鉴意义,力求从中寻找启迪,改进当前高校的思政课体验式教学方法。  相似文献
7.
本文通过对设计专业情境化教学方法的细化研究,将其分为虚拟情境法、真实情境法、模拟真实体验法等三种具体的实施方法,并在对三种实施方法的具体阐述及优劣势分析后,提出设计专业情境化教学策略。  相似文献
8.
体验式教学是“以学员为中心”,“以任务为基础”,让学员通过具体体验来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语的教学方法。体验式教学的关键在于体验情境的设计,只有创设合适的情境,才能体现交际教学的原则。  相似文献
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