对我国风景园林学科建设与发展问题的思考

从风景园林学科的发展现状、学科内涵、学术和社会地位及其学科研究方向、学科带头人与学术队伍、科技创新能力、研究生培养、装备条件与平台建设等方面，深入分析了我国风景园林学科建设与发展中存在的问题，提出了我国风景园林学科建设的思路和对策。  

全日制建筑与土木工程专业学位研究生实践能力培养探讨

结合全日制专业学位培养高层次应用型专门人才的目标定位,探讨了现阶段全日制建筑与土木工程专业学位研究生实践能力培养存在的问题,建议面向土木工程行业需求,从课程设置、教学方法、导师队伍、评价体系、实践过程管理等方面进行综合改革与探索,结合学校办学优势和特色,寻求全日制建筑与土木工程专业学位研究生实践能力培养的合理模式。  

悉尼大学土木工程专业研究生培养模式及特色探讨

文章介绍了悉尼大学土木工程专业研究生教育体系和培养模式。从培养目标、课程设置、教学方法和质量保障等方面，剖析了悉尼大学研究生培养机制，以期对提高中国土木工程研究生培养质量有所启迪。  

项目管理领域工程硕士教育现状（2006年4月至2007年4月）

本文回顾了中国项目管理领域工程硕士教育,特别是全国项目管理领域工程硕士教育协作组2006年4月至今的最新发展情况,包括有关研讨会、教材建设、论文标准草案、质量调研、与IPMA的合作实施和网站建设等方面,指出了存在的问题,并对未来发展提出了建议和对策.  

暖通专业研究生建筑节能课程实践教学案例分析

文章对暖通专业研究生建筑节能课程实践环节的方式进行了探索。教学中通过与三种不同类型单位在建筑节能技术方面的合作,既较好地完成了掌握建筑能耗现状与熟悉节能技术的教学大纲要求,也提高了学生实际解决建筑节能技术问题的能力,学生还在实践过程中找到了相关的研究课题。这一探索为暖通专业研究生建筑节能课程实践教学方式提供了参考。  

流程再造（BPR）理论与研究生教育质量管理的探讨

提高研究生的教育质量是我国高校近年来研究生教育改革的重要课题之一。如何切实有效改革研究生教育,采取什么样的管理模式和方法提高研究生教育质量,是教育界一直在讨论的问题。本文作者对研究生教育质量的概念和我国高校研究生教育的现状进行了分析,引入了企业改革中的流程再造(BPR)的理念,将其应用到研究生教育质量的研究中,并设计了研究生教育质量管理流程再造的模型。  

项目管理领域工程硕士教育的发展（2008年5月至2009年10月）

回顾了我国项目管理领域工程硕士教育2008年5月至2009年10月的发展情况，特别是全国项目管理领域工程硕士教育协作组的最新动态，包括学位标准的制定、教学研讨会的召开、招生限额的修改以及与专业团体的合作等情况。  

建筑教育与执业

在建筑教育和建筑实践之间,似乎永远存在着一种门槛,这也是教育界与实践界一直争论不休的问题,抱怨之声高于和谐之音。依我看来,争论双方均存在自身的问题。我在20世纪90年代中期回国,看到上海一派城市建设的景象,与美国各城市形成鲜明对比;回到校园,本科课程体系与研究生教育似乎仍保持着原有的节奏,而最不可理解的是,建筑学硕士研究生正在花大量时间潜心地研究学问.  

美国工科研究生培养方案及课程教学方法分析

国外高等学校工科研究生培养方案及课程教学效果一直为众人所关注。文章介绍了美国弗吉尼亚理工学院暨州立大学工科研究生的培养方案，以某一门研究生课程的教学情况为例，分析了其教学方法以及课程信息管理系统，并与国内相关情况作了对比研究。