职业教育课程项目化教学的案例分析

阐述在课程教学中引入项目教学法，以校园电视台制作项目为基础，探讨将生产项目转换为教学项目的可行性与有效性，从而训练职业能力，使理论和实践相结合。     

项目教学法在电工基础课程教学中的应用

阐述项目教学法的特点、教学价值，电工基础课程中应用项目教学法的对策，包括确定项目教学主题、项目教学准备、项目教学计划、项目教学评价。     

课程群案例嵌入协同教学模式的探索

在课程群的教学中由于每门课程各自独立开展教学,缺乏知识的融合和衔接,导致学生运用综合知识解决问题的能力较弱。在课程群的教学中采用案例嵌入协同教学模式,将完整的工程案例嵌入到课程群各门课程的教学中,协同规划各门课程的教学任务,每门课程再围绕案例展开研究性教学。通过嵌入的工程案例衔接各门课程的知识点,帮助学生建构完整的知识体系,强化工程应用的概念；同时通过研究性教学,培养学生分析问题和解决问题的能力,两部分相结合,提高了学生运用综合知识解决复杂问题的能力。     

项目驱动式教学法在工业设计专业课程中的研究与实践

项目驱动式教学法强调的是学生对知识理解的过程以及在今后工作中所要具备的基本素养和专业能力,注重学生考核过程的全面性和参与性。故就项目驱动式教学法在工业设计专业课中的应用效果进行了探讨,找出了过程中存在的问题并提出了相应的解决方案。     

建筑装饰设计课程对分式课堂教学模式应用研究

部分教师在建筑装饰设计课程理论教学中引入了多种教学方法和模式,取得了一定的教学成效。由于中职教育和建筑装饰设计课程理论教学的特殊性,建筑装饰设计课程理论教学中仍存在一些问题。该文分析在建筑装饰设计课程教学中运用对分式教学法的经验、教训,以期进一步提高建筑装饰设计课程教学水平,更深入地探索建筑装饰设计课程改革。     

水泥生产线中控失控案例分析及处理办法

水泥厂采用DCS系统实现水泥生产的远程和集中控制，操作员在中央控制室通过计算机即可完成现场设备启停和运行参数调整，中控室作为水泥厂核心部门地位至关重要，当中控出现无法启停设备、调整设备运行参数情况时（即中控失控），将对人员和设备安全以及产品质量造成严重影响。本文通过对两个典型案例进行分析，阐述中控失控的原因、处理方法以及预防措施。