秋分 浅遇一季秋 清雅醉红尘

<正>白露过后,人们感叹天气炎热不亚于暑季,虽然挥汗如雨,却也有早晚的丝凉。别过中秋佳节,秋意越发浓郁。秋风清,秋露冷,在不躁不热、清风送爽中,人们迎来秋色平分的时节。秋分,农历二十四节气中的第十六个节气,秋季的第四个节气。秋分之日,     

起·承·转·合——解读巍宝山长春洞空间布局的结构章法

长春洞是巍宝山保存最完整的宫观,虽占地不到两亩①,却在有限的空间中创造出九楼十院的空间格局。本文以长春洞空间布局序列为研究对象,从知觉体验的连续性入手,提出了空间变化对参观者情感的影响,论述了在建筑空间布局序列中参观者知觉体验逐层递进的控制机制,探讨了以“起、承、转、合”为结构,以“知觉体验”为章法的动态空间布局设计手法,希望为道教建筑空间与其他超越日常的精神空间的研究提供启示。     

黔西南民族职业技术学院新校区校园规划设计

本文对黔西南民族职业技术学院新校区规划设计进行了详尽的介绍,深入探讨了校园规划的特色,强调高校校园规划应结合自身的文化、地域特点,为探索现代校园规划提出了新的思路。     

优化初中英语阅读教学研究

"把中学英语课堂还给学生"是新课程改革下英语课教师的共识,中学英语新课程改革中还倡导学生要借助于英语进行思考,使问题成为学习中思考的出发点和结束点,又体现出学习思维的过程。笔者通过多年的教学实践,吸取英语教学费时、低效的教训,探讨了单元阅读课文课堂教学"起、承、转、合"的运用过程,起到了调动学生学习积极性,培养了学生英语能力的作用。"起"就是进入新课,让学生自主找出课文中的新词汇、新句子、新语法、重难点;"承"就是阅读分析理解课文。"转"即由此及彼,学以致用;"合"即巩固当堂知识。这一连串的教学过程,希望在教师指导下,使学生完成积极的思维过程。     

专业基础课的起承转合——以"微波技术"课程为例

完整的专业基础课教学应包括起、承、转、合四要素.对"微波技术"课程而言,"起"是开篇或引论,指通过说明课程名称含义、发展历史及与其他课程关系,引出本课程将要学习的特色内容."承"是继承和发展,指在先修课基础上,对课程主题进行分层次的阐述和讲解."转"是转折或转换,指对后续课程和相关内容的学习展望和说明."合"是结果或结论,指从系统、整体的观点梳理和总结课程的学习要点和主要结论.     

黔西南民族职业技术学院新校区校园规划设计

本文对黔西南民族职业技术学院新校区规划设计进行了详尽的介绍,深入探讨了校园规划的特色,强调高校校园规划应结合自身的文化、地域特点,为探索现代校园规划提出了新的思路。     

宋代家具研究的意义——由《中国宋代家具》说起

我国从宋代开始,人们由席地而坐全方位地过渡到垂足而坐,作为具有承前启后之势的宋代家具,真正开启了使中国人普遍垂足而坐的时代。因此,宋代家具研究对于中国家具文化的探求来说有着起承转合的重要意义,这在《中国宋代家具》一书中得到了较为充分的展现。     

绝处生姿言有尽而意无穷——浅析李白绝句"合"的艺术特色

起承持合是古代诗文惯用的行文方法,无论是诗词还是其他文章,完整的结构必不可少,尤其是一个好的结尾往往能起到意想不到的效果.李白的绝句历来为人称道,他在创作绝句时也非常注意尾句的写作技巧,本文将从多用问句呼告语作结、多用限制性词语结尾、多用景语结束抒情等三个方面来探讨其绝句"合"的艺术特色.     

不过时的经典

时间的力量是连亘的,起承转合,总有因缘;时间的印记又甚为清晰,雪泥鸿爪,有迹可循。潮流总会过去,花纹、造型、材质、肌理……不停轮转,此时之时,亦可能是彼时之“敝帚”。时尚因循着这样的定律,那么设计审美呢,是不是也在时光的流逝中,被品评,被界定,被追寻,被质疑?