土木工程专业毕业设计教学改革研究

分析了目前土木工程专业毕业设计中在综合素质和工程能力培养方面存在的问题,介绍了东南大学土木工程专业四年级导师制与毕业设计相结合的教学培养模式,通过毕业设计实践教学基地的培育和建设,探索以工程为背景、以创新精神、综合素质和工程能力培养为目标的"研究型"毕业设计教学新方法。通过3年的教学实践表明,该方法效果显著。  

美国景观设计学的学科教育

作为一门交叉性学科，景观设计学对时代发展保持了高度的敏感。在现代景观设计学的起源地美国，对景观设计学的学科教育体系进行着不断的调整，吸收其他学科的最新发展，改革教学方式，以开放的姿态，培养景观设计师的创造力、工作技能以及社会责任感。  

论城市设计行为准则及方式

论述了城市设计的重要行为准则 ,即“同为”、“为”和“不为”、“导控”、“大众为本”等准则 ;提出了城市设计的主要行为方式 ,即开展城市设计研究 ,编制城市设计指引 ,聚炼城市设计思想 ,实施城市设计参与 ,落实城市计管理 ,普及城市设计教育  

风景园林规划设计课程中创造性思维的培养

风景园林规划设计课程的教育中,应当避免单纯以教授学生职业技能为主要目的,而应激发学生的创造力.创造性思维能力是设计创造力的核心,设计水平的提高必须从创造性思维培养人手,从而培养学生的创新意识和创造能力.因此,创造性思维的培养是设计教育教学改革的重点方向.而如何找准创造性思维堵养的切入点,如何发现并解决教学中阻碍创造性思维的因素,如何有效地加强创造性思维的培养是奉文探讨的重点.  

现代设计工作室制研究

教育的理论与实践相结合是一种培养社会发展所需求的人才模式。要真正能与社会发展接轨，就必须在教学与实践环境的营造上加以创新与研究。文章通过对包豪斯时代的“作坊”教学模式的研究，结合现代设计教育的理念，提出结合现代设计的工作室教学模式，创造一个能培养具有现代设计学科特色的设计艺术人才的教学实践环境。  

从中德联合教学试点班看当前中国城市设计教育的新尝试

本文试通过对中德联合教学试点班教学实例--废弃工业地带更新中的城市设计的分析,透视当前中国城市设计教育的发展状况,并希望试点班的新尝试能给中国建筑教育界带来一些有意义的启示。  

学生视角的东南大学本科四年级城市设计教学探讨

通过对20世纪以来我国城市设计教学历史的梳理,提出城市设计课程是目前我国规划专业教学体系中最重要、最普遍的科目.东南大学作为建筑老四校之一,一直致力于城市设计课程的教学改革,近期在教学目的、阶段、运作与成果上提出一套相对成熟的教学框架.在此基础上,以多年一线城市设计教学实践为依托,立足学生的视角与感受,通过对学习过程中一些普遍性的疑惑与误区的分析,在教学中提出相关应对,具体包括明确总体定位、突出结构先行、强调整体连贯和关注生态视角.  

建筑室内环境艺术设计的人才培养探讨

文章通过对建筑室内环境艺术行业中设计人才培养现状的分析与问题的思考，结合中国经济建设给建筑装饰及室内环境艺术设计教育带来的发展契机，提出了面对未来挑战的对策与措施，并对走向未来的建筑室内环境艺术设计教育的发展取向进行了探索，以期对建筑室内环境艺术设计人才的培养能有所推动和促进。  

以教学为核心、教学和研究相结合的教学体系探索——香港中文大学建筑学系建筑教育的发展思路

香港中文大学建筑学系对本科和研究生的教学大纲作了全面的改革,形成了一个以职业性学位为最终目标的一体化教 学大纲。设计教学的组织方式为建立起以专题设计工作室为基础的设计教学新体系。本文将对这个教学改革的内容作一 简要的说明。  

欧洲钢结构设计规范与教育计划

本文就近年来欧洲钢结构工程领域中的一些进展,简要介绍了由于欧洲统一市场形成对欧洲钢结构建筑行业产生的巨大影响,欧共体国家为此所组织的一系列重大开发研究项目:组织编写了欧洲成套钢结构设计规范;制订了广泛推进新规范的欧洲钢结构教育计划;在钢结构制造安装方面推广运用计算机制造集成(CIM)技术等。