超混沌电流对金属锰电解阳极电位振荡的调控

金属锰湿法电冶过程是一个典型的远离平衡态的非线性体系,直流作用下会出现电化学振荡、金属分形等非线性行为而引发体系额外的能耗。本文提出一种超混沌电流电解的新模式,通过引入超混沌电路代替原有直流电源来实现。超混沌电流作用下,采用恒电流极化曲线、阳极极化曲线、塔菲尔测试等分析方法和X射线衍射分析、扫描电子显微镜的表征方法,研究铅合金阳极电化学振荡行为与阳极沉积的锰氧化物之间的关联。研究结果表明,在电流密度为350 A·m?2恒电流极化30 min后,超混沌电流极化作用下电位振荡的平均振荡周期较直流极化提高5.6 s,平均振幅降低 38 mV;超混沌电流作用下阳极生成的MnO₂,其表面较为致密平整,在一定程度上可以提高铅合金阳极析氧反应活性和耐腐蚀性。综合分析可知,将超混沌电流运用于金属锰电解过程,可以实现对阳极电化学振荡的有效调控,为进一步降低电解过程能耗和污染排放提供新思路。      

化工原理课程体系及分模块课程教学内容改革探索

化工原理作为化学化工类专业的基础主干课程,是连接基础化学与化工专业知识的重要纽带,也是学生获取专业知识技能、树立工程思维的根本保障.本文首先分析了化工原理现有课程体系存在的问题,在此基础上,从课程教学体系和课程教学内容两个层次出发,提出了闭环型课程体系和分模块课程内容教学改革的建设方案.同时通过引入"工业实例-提出问题-讨论分析-理论讲解-工业实例"的教学模式,激发学生的学习兴趣和主动性,培养分析解决实际问题的能力,为培养"新工科"人才打下坚实基础.     

锰渣制多孔材料的制备及其对含汞废水的初步处理

以电解锰渣为原料,采用预处理-混料-陈化-成型-焙烧的方法制多孔材料,并用其对含汞废水进行初步处理的研究。多孔材料制备过程中考察烧结温度、保温时间和造孔剂含量对锰渣多孔材料气孔率、吸水率和体积密度的影响。试验结果表明,制取锰渣多孔材料的最佳条件为:烧结温度为1020℃,保温时间60 min,造孔剂碳粉含量为20%。用该锰渣多孔材料对模拟含汞废水中Hg2+进行吸附,同时对锰渣多孔材料的造孔剂进行了筛选,结果表明选用碳粉做造孔剂为最佳,Hg2+去除率达到56.5%。     

工业硫酸锰中钙、镁的净化研究

采用氟化锰作为沉淀剂对工业硫酸锰中的钙、镁进行净化研究。通过单因素实验和正交试验考察了溶液pH、反应温度、氟化锰加入量对钙、镁净化率的影响。实验结果表明,影响钙、镁沉淀率的因素最主要的是氟化锰的加入量,其次为反应温度、溶液pH。在实验中,当氟化锰加入量为1 g、反应温度为90 ℃、溶液pH为4.5时,钙、镁的净化率分别为83%和85%。采用氟化锰作为沉淀剂净化工业硫酸锰中的钙、镁是可行的,该方法操作方便,并且不会引入新的杂质。     

液膜对不同酸度磷矿浸出液中稀土的提取

用浓盐酸溶解富含镧、铈等稀土离子的织金磷矿,得到含稀土离子的磷矿浸出液,以P204为载体、Span80或T154作表面活性剂、磺化煤油作溶剂、盐酸作内水相解析剂制成的乳状液膜对酸解液中镧、铈等稀土离子进行提取,考察了流动载体浓度、表面活性剂种类及浓度对稀土提取率的影响及磷矿浸出液中不同浓度稀土离子在不同酸度下的分离提取情况. 结果表明,液膜中最佳载体浓度为12%(j),最佳表面活性剂浓度为4%(j),随外水相pH值增大,液膜对稀土离子的提取率提高,外水相稀土离子浓度为100 mg/L,pH=1时,其提取率可达79.93%.     

固氮蓝藻与有孢圆酵母协同作用对非水溶性含钾矿物的提钾研究

研究固氮蓝藻与有孢圆酵母协同作用,提取非水溶性含钾矿物中钾离子的效率。以培养基中的水溶性钾离子浓度为指标,考察了时间和固氮蓝藻对有孢圆酵母提钾效率的影响,同时对浸矿前后的非水溶性含钾矿物进行了粒径、扫描电镜、能谱和X射线衍射分析。在最佳的条件下,即有孢圆酵母在15d、固氮蓝藻存在的条件下可从非水溶性含钾矿物中提取出1.15 mmol/m L的钾离子,提钾效率达到了37.4%。能谱分析显示非水溶性含钾矿物在浸矿前后钾离子的含量有明显变化,粒径、扫描电镜和X射线衍射分析的结果显示有孢圆酵母的溶蚀作用使含钾矿物的晶体结构受到了严重的破坏。因此利用固氮蓝藻与有孢圆酵母协同作用分解非水溶性含钾矿物的特性提取钾离子是一种能耗低、环境友好,具有光明应用前景的方法。     

SO42-/MnO2-SiO2固体超强酸催化剂的制备研究

以硫酸锰和水玻璃为原料,采用分别沉淀—浸渍法制备不同比例的SO42-/MnO2-SiO2.以催化合成乙酸苄酯为探针反应,考察Mn与Si的摩尔比、焙烧温度、焙烧时间等因素对其催化剂活性的影响.结果表明,催化剂的最佳条件为：Mn与Si的摩尔比为1.0∶1.5,焙烧温度为400℃,焙烧时间为3h,酯化率达最大,93.7％.     

化工专业学生综合工程实践能力提升措施探讨

综合工程实践训练是高校化工专业学生素质能力提升的重要手段,也是检验课堂理论知识的重要途径。结合我校化工专业工程实训教育的实践与经验,以提升化工专业学生实践能力为目的,通过课程内容设计改革和项目课程的实施,阐述了课程教育与工程实践相结合的有效途径,并探讨了"自助式"实习实训中心建设的方法,为培养高素质化工专业人才提供了有益的参考。     

论化工原理课程教学创新意识培养—化工原理助教工作体会

化工原理是一门从自然科学到工程科学的专业基础课程,与时俱进的教学模式改革对提升学生的工程素养和创新意识具有重要意义。在该课程教学的创新意识培养改革探索中,充分体现以学为本的教学理念,通过课堂讨论和线下讨论相结合、以赛代练及以训促学、优化考评制度等方式,激发学生学习的主观能动性,提高课程教学质量。