锶锆共掺杂对钛酸钡陶瓷结构和介电性质的影响

采用固相反应法制备了(Ba0.85 Sr0.15)(Ti1-xZrx)O3(x=0.10,0.15,0.20,0.25)陶瓷.通过X射线粉末衍射、介电温谱测试和电子顺磁共振技术对其进行了结构表征、介电性能评价和杂质定性检测.结果表明:(Ba0.85 Sr0.15)(Ti1-xZrx)O3陶瓷显示平均立方钙钛矿结构,随着Zr掺杂量的增加,晶格常数和单胞体积线性增加;介电居里峰以-5.6℃的速率向低温线性移动,(Ba0.85 Sr0.15)(Ti0.8 Zr0.2)O3陶瓷的介电峰值超过8 000,并发生在室温附近,扩散系数γ=1.90,材料实现Y5V介电指标;除Sr/Zr双位替代效应导致介电峰更加扩散外,Fe和Mn杂质在Ti位的存在也是实现Y5V介电指标的主要原因之一.     

用于合成异丙苯的β-分子筛催化剂的研究

采用水热合成法成功地在1m^3晶化釜上合成出高纯度β-分子筛，并用XRD、TPD、全自动吸附仪等多种手段对其进行测试表征，并与美国UOP公司生产的β-分子筛比较，在性能上均达到要求，而且在稳定性、强度、价格等方面优于进口β-分子筛催化剂.     

稀土离子掺杂对钛酸钡铁电记忆的影响

少量稀土离子并入钛酸钡晶格时降低晶粒尺寸和提高电绝缘性能的优势适于电子器件微小型化的开发,尤其是对于基于钛酸钡的铁电记忆功能的评价具有研究价值．由冷压陶瓷技术制备了镧系稀土中两个特殊元素铈和铕掺杂的钛酸钡陶瓷,电滞回线被测量,评价了稀土铈和铕在钛酸钡晶格并入对钛酸钡铁电记忆功能的影响．     

Sr/Zr掺杂以及抛光对BaTiO_3陶瓷结构和介电性能的影响

采用冷压陶瓷技术制备了(Ba0.75Sr0.25)TiO3、Ba(Ti0.8Zr0.2)O3、(Ba0.75Sr0.25)(Ti0.8Zr0.2)O3陶瓷.XRD结果表明,Sr和Zr在BaTiO3的Ba位、Ti位、及Ba/Ti双位并入均具有高固溶性,且为没有超结构特征的单相钙钛矿结构.Sr/Zr的双位并入加快介电峰向低温的移动.Sr掺杂对Ba(Ti0.8Zr0.2)O3介电峰移动率的贡献为-1.5℃/mol%Sr.抛光技术对介电温谱的影响研究表明,尽管水抛光导致(Ba0.75Sr0.25)(Ti0.8Zr0.2)O3陶瓷颜色变暗,但晶体结构不变、介电峰值降低.     

镨对锰掺杂钛酸钡陶瓷结构和介电性能的影响

采用冷压陶瓷技术制备了锰掺杂及镨锰共掺杂钛酸钡陶瓷.1.0%锰在钛酸钡中的掺杂导致形成四方和六方钙钛矿混合结构;镨的进一步掺杂导致六方相消失,形成四方钙钛矿单相结构.同时研究了镨对锰掺杂钛酸钡陶瓷介电性能的影响.     

几种维生素的X射线衍射比较研究

目的:对维生素B1、B2、B3、B9、B12、维生素C的X射线谱图进行对比分析,探索利用X射线衍射法对以上六种维生素进行鉴别.采用国产X射线衍射(XRD)仪,利用MS Modeling软件和Sam4wine软件对所得数据进行处理,结果表明:六种维生素的XRD强度由强到弱依次为维生素C、B2、B3、B9、B12、B1,其中维生素C具有超强的XRD现象.采用XRD法能够鉴别维生素,尤其适合维生素C在中成药中的质量控制.     

六方相Mn掺杂钛酸钡陶瓷的制备及结构表征

采用冷压陶瓷技术,在1 400℃/12 h烧结条件下制备了Ba(Ti1-xMnx)O_3(x=0.06~0.09)陶瓷.利用室温XRD研究钛锰酸钡陶瓷的晶体结构,通过SEM样品微观形貌.XRD测试结果表明:当x≥0.06时,Ba(Ti1-xMnx)O_3陶瓷表现为六方结构,进入到Ti~(4+)位的Mn~(3+)所引起的Jahn-Teller效应是六方相形成的驱动力.SEM图中观察到的棒状晶粒与六方相对应.     

基于大学生期末考试成绩对二本高校的学风建设的思考——以吉林化工学院材料科学与工程学院为例

期末考试成绩是反映学风建设的一面镜子。我们通过分析期末考试成绩,发现目前学风好坏存在四个层次。学生学习主动性不高的主要原因包括四个因素:大学课堂教学质量不高、课程设置与实际需求脱轨、学生本身对理论知识不感兴趣、期末"划重点"现象。针对以上原因,我们从思想、教风、评分制度、考风考纪等方面对构建学风建设的长效机制提出了建议和对策。     

钛酸钡介电陶瓷中变价稀土离子的价态鉴定及缺陷化学的研究进展

在介电陶瓷材料领域,本文回顾十年来吉林化工学院材料科学与工程研究中心(RCMSE)对钛酸钡陶瓷中四种变价稀土离子(Ce、Pr、Eu、Tb)价态及位占据鉴定的研究进展,简介我们利用变价稀土离子在双稀土掺杂钛酸钡陶瓷(DRBT)所取得的研究成果.     

高分子材料教学融入在材料科学与工程专业教学中的探索与实践

吉林化工学院的材料科学与工程专业以无机固体功能材料与金属表面科学与技术作为两个人才培养的主要方向。为了完善材料科学与工程的"大学科"专业建设,着重探讨了有机高分子材料方面的教学的融入对促进材料科学与工程专业的建设和人才培养的作用。