(NH4)2SO4存在下乙醇对番茄红素的提取

利用(NH4)2SO4的脱水作用,用乙醇从番茄中提取番茄红素.考察了影响番茄红素提取的因素,包括预处理、提取溶剂用量、提取时间等.确定了最佳的提取条件番茄用量为5g时,用1.5g(NH4)2SO4及适量乙醇预处理后,用4mL乙醇在pH9的条件下浸提20min.     

pH电位滴定法测定黄芩苷钴(II)配合物的稳定常数

为研究植物对土壤重金属污染进行修复时形成的配合物的稳定性,实验以黄芩苷-钴(II)配合物为例进行探讨。在常温常压下,采用pH电位滴定的方法,对黄芩苷与钴离子生成配合物的稳定常数进行了测定。通过使用氢氧化钾标准溶液对一定溶液体系中的黄芩苷溶液及其与钴离子的混合溶液分别进行滴定,借助自动电位数据采集软件记录其反应过程中溶液pH值变化,用生成函数截距法计算出了黄芩苷-Co(II)配合物的一级和二级稳定常数分别为lgK_CoA1=5.89,lgK_CoA2=5.07。通过对黄芩苷-Co(II)配合物各物种在不同pH值条件下的分布进行分析可知,在pH＞8的环境下,有利于配合物的合成,可为被重金属污染的弱碱性土壤进行修复时采用植物修复技术提供理论依据。     

硫氰酸铵-乙醇-水体系萃取浮选铜法间接测定抗坏血酸

微量Cu(II)被抗坏血酸还原成Cu(I)后可与SCN-生成CuSCN沉淀,在乙醇与水分相的过程中,CuSCN被浮选,且抗坏血酸用量和浮选率之间存在良好的线性关系。抗坏血酸的检出限为5×10-5mol/L。该方法简单、快速、干扰离子少,已成功应用于水果中抗坏血酸的检测。     

天然迎春花提取液作为抑菌成分洗手液的制备

采用迎春花提取液作为杀菌抑菌剂,用十二烷基硫酸钠和乙氧基化烷基硫酸钠作为表面去污活性成分,丙三醇和三乙酸甘油酯作为保湿剂,柠檬酸-柠檬酸钠缓冲液作为p H调节剂,制备了一种新型的洗手液。对洗手液进行了性能检测,结果与国家洗手液标准相比较,总活性物含量、泡沫高度、粘度、重金属含量等指标均符合或优于国家洗手液标准。同时对洗手液的抑菌性能进行了检测,结果说明洗手液的抑菌性能良好。     

乙醇-硫酸铵-碘化钾体系萃取分离Bi(Ⅲ)的新方法

研究了乙醇-硫酸铵-碘化钾体系分离铋的行为及其与常见离子分离的条件。实验表明,在碘化钾存在下,B i(Ⅲ)以B iI63-形式与质子化乙醇(C2H5OH2+)形成离子缔合物B iI63-(C2H5OH2+)3,可被乙醇相萃取,固定B i(Ⅲ)用量为50μg,乙醇用量为3.0 mL,当(NH4)2SO4用量为3.5 g,K I(0.1 mol/L)用量为1.25 mL时,B i(Ⅲ)能被完全浮选,控制pH 2.0,B i(Ⅲ)能与常见离子Mn(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)、N i(Ⅱ)、Zn(Ⅱ)分离。     

均匀设计法在喷墨墨水研究中的应用

使用均匀设计方法进行了喷墨墨水的配方优化。并建立了粘度与甘油、乙醇和表面活性剂与表面张力的关系模型。模型表明:粘度主要和甘油、乙醇的用量相关,表面张力主要受表面活性剂的影响。     

迎春花黄色素的超声提取及清除自由基作用研究

利用超声波作用,提取迎春花黄色素,对迎春花黄色素提取的影响因素:溶剂、酸度、超声时间、物料比等,作单因素试验和正交试验,研究迎春花色素对羟自由基、超氧自由基的清除作用.结果表明,超声波作用下提取迎春花色素的最佳条件是:溶剂80%的乙醇,pH=7、物料比1:10(g/mL),超声时间为20min,温度为70℃,提取级数是3级.迎春花色素对OH-·、O2-·自由基有清除作用,清除率随色素浓度的增加而增大,随时间的增加而减小.     

超声波提取月季花红色素的工艺研究

利用超声波作用,提取月季花红色素,考察了影响月季花红色素提取的因素,包括提取溶剂、提取酸度、提取时间、料液比等,结果表明,超声波作用下提取月季花红色素的最佳条件是：溶剂为50%乙醇、pH=1～2、料液比为1∶40、提取时间为10min、提取级数为二级。     

应用技术型高校教师进行创新创业教育培养的研究

针对应用技术型高校对大学生进行创新创业教育培养,提出教师要进行教学方法创新改革,在理论教学过程中要注重培养学生创新意念,在实践教学过程中要重点培养学生动手能力,拓宽学生视野,拓展学生思路,激发学生对仪器使用的好奇心,在课外要鼓励学生参与科研,根据学生的各种兴趣爱好挖掘学生的潜力,激发学生进行创新创业的激情,并为学生提供各种创新创业机会及场所。     

高校课堂多种教学模式在药物分析课程的探索

高校课堂教学方法越来越引起人们的关注。教学方法是教学的灵魂,教师的教和学生的学要有机的结合,才能让课堂更加的生动,更加的有吸引力;针对不同的学生,教学方法应该适当调整,对不同层次的学生,比如本科和专科,教学方法要适当调整,针对不同的年级,教学方法也应该适当调整;本文以化工专业药物分析课程为例,探讨了谈论法、启发法、演示法等多种教学模式相结合的教学方法在高校课堂上的应用。同时认知挖掘“思政元素”,积极进行思政课堂。强化学生全面控制药品质量的观念。改变传统的教学模式,调动学生们学习的积极性和主动性。多种模式相结合的教学方法在课堂上取得了较好的教学效果。