配电网继电保护技术研究

对配电网继电保护技术进行了深入研究，以期为我国电力企业的事故处理提供相关的参考。     

《固体废物处理与处置》慕课与翻转课堂融合教学模式探讨

慕课与翻转课堂相融合的教学模式实现了对传统教学模式的大逆转。从《固体废物处理与处置》课程特点出发,依托慕课与翻转课堂教学手段,提出慕课和翻转课堂在《固体废物处理与处置》课程中的融合应用,从而达到提高教师教学能力、调动学生学习积极性、培养掌握固体废物处理与处置专业人才的目的,并对环境工程专业其他核心课程的教学模式改革提供参考经验。     

重金属在土壤-作物体系中的累积行为研究(Ⅰ)——造纸污泥堆肥农用的重金属污染研究

选取造纸污泥堆肥作为菜园土肥源进行盆栽实验,通过种植油菜和芦荟,着重研究了施加造纸污泥堆肥后作物和土壤中的重金属含量分布。盆栽实验显示施加堆肥可以增加作物的生物量,提高土壤肥力:重金属测定结果表明,添加造纸污泥堆肥的土壤,其重金属含量符合标准规定,且作物中的重金属含量远远低于我国蔬菜质量标准规定值。在一定时期内农田施用造纸污泥堆肥不会造成重金属污染。     

造纸污泥堆肥应用中重金属的累积行为

造纸污泥经过交替好氧厌氧堆肥处理后施加到菜园土中,进行了盆栽实验.实验结果表明,造纸污泥堆肥作为农业肥料,可以增加作物的生物量,提高土壤的养分含量,有效改良土壤的物理性状:土壤中的重金属在作物中的累积行为呈现不同的规律,但最后均趋于一个极值;重金属生物累积的峰值均低于国家蔬菜重金属含量标准.     

拓宽思路 求真务实 创造性地开展无线电管理工作

根据2011年无线电管理工作要求,围绕创建学习型组织和建党主题教育,依据浙江省无线电管理"十二五"规划,结合台州实际,台州市无线电管理局对如何创造性地开展工作进行了探索。1.创新管理理念,拓宽工作思路,     

造纸生化污泥和餐厨垃圾混合厌氧消化实验

采用中温单相间歇式厌氧消化工艺,对造纸生化污泥和餐厨垃圾进行混合厌氧消化制取甲烷,通过设计两种物料的不同配比(以挥发性固体VS计),研究了不同配比混合物料的产甲烷性能。实验结果表明,在中温(37±2)℃条件下,各发酵瓶(3个发酵瓶编号A1、A2和A3,分别为造纸生化污泥:餐厨垃圾=1:3,2:2和3:1)的甲烷累积产量和甲烷日产量均为A2>A1>A3,其中甲烷累积产量最高值为9743 mL,甲烷日产量最高值为650 mL;各发酵瓶VS的去除率也遵循A2>A1>A3,其中最高去除率达41%;各发酵瓶中挥发性脂肪酸(VFA)浓度和碱度大小顺序符合A1>A2>A3,其中A1出现了碱度和VFA浓度过高的现象,而A2和A3的碱度和VFA浓度均处于较适范畴。可见造纸生化污泥和餐厨垃圾混合消化产甲烷是可行的,两种物料的较佳配比是1:1。     

《环境工程综合实习》课程改革与优化设计

《环境工程综合实习》课程是环境工程专业的核心课程之一，优化《环境工程综合实习》课程设置，提高综合实习效果，对环境保护类高级工程技术人才的培养意义重大。结合笔者所指导的《环境工程综合实习》课程的实际情况，提出《环境工程综合实习》课程的教学内容、教学方法、考核方式和综合实习资源库的改革方案，并细化改革实施方法，为建立以培养学生实践力和创新力为导向的实习体系提供参考。     

造纸污泥交替式好氧厌氧堆肥实验

调节造纸污泥的水分和C/N比,经过为期50d的交替好氧厌氧堆肥处理,污泥有机质发生降解,TN、TP和TK含量都呈上升趋势,挥发性固体和有机碳分别达到60%和30%的稳定状态,堆肥的种子发芽率达到95%以上,大肠杆菌数低于国家卫生标准,实现造纸污泥无害化、稳定化和减量化的要求.腐熟的污泥堆肥成为高价值的农用产品.     

施加堆肥后土壤中重金属形态变化研究——造纸污泥堆肥农用的重金属污染研究之二

重金属形态研究是评价重金属污染风险度的方法之一。本研究测试分析了添加堆肥前后和种植作物前后土壤重金属的5种形态。结果表明:添加污泥堆肥前后的土壤中Cu、Ni、Cr、Pb主要以残渣态形式存在,Zn主要以Fe-Mn氧化态形式存在,这两种形态的重金属的生物有效性都很小,而Cd主要以可交换态和碳酸结合态存在,生物有效性较大;添加堆肥后土壤的重金属生物有效性有所降低,当在添加堆肥的土壤上种植作物后,土壤中重金属的生物有效性将进一步降低。