抗凝冰乳化沥青涂层的性能研究

为了研究自制融雪剂对抗凝冰乳化沥青涂层性能的影响,将自制固态型融雪剂按5%、10%、15%的比例加入乳化沥青制备涂层乳液,采用水煮法、摆式摩擦仪、电导率试验分别对涂层材料的粘附性、抗滑性能和抗凝冰性能进行了测试。结果表明:自制型融雪剂对乳化沥青与集料的粘附性影响不大;随着融雪剂掺配比例的增大,抗凝冰乳化沥青涂层的摩擦系数有所降低,但均满足规范要求;相比于普通沥青涂层,抗凝冰乳化沥青涂层的抗凝冰性能得到改善,且随着融雪剂掺配比例的增大,凝冰性能逐渐提高。     

耐热性木聚糖酶预处理麦草原料及麦草浆的比较研究

研究了耐热性木聚糖酶预处理麦草原料的工艺,并对酶处理麦草原料与碱法麦草浆酶处理的效果进行对比。结果表明:麦草木聚糖酶预处理适宜条件为酶用量40 IU/g、液比1∶9、p H值7.2、时间4 h、温度95℃。该木聚糖酶能够在中性及相对较高温环境下具有较好的酶学稳定性。对比麦草原料及浆料的木聚糖酶预处理效果表明:麦草原料经木聚糖酶处理后酶解液中还原糖含量为1.14%,而麦草浆酶处理后酶解液的还原糖含量为1.23%;经碱抽提后麦草原料还原糖溶解量增加了0.39%,而浆料则增加1.25%。说明木聚糖酶对麦草浆降解半纤维素作用明显优于对麦草原料的作用,且碱抽提提高了酶处理的效果。     

快速消解分光光度法测定工业废水COD试剂探讨

快速消解分光光度法[1]测定污水中COD是一种快速高效的分析方法,文章详细介绍了分别用快速消解仪专用试剂和自制试剂测定工业废水中的COD。结果表明,在COD值在40~1200 mg/L范围内,两种试剂测定的结果的线性关系几乎相同,相关系数都能达到1.000,同时都还具有很好的精密度和准确度。     

草浆黑液的化学改性和作为混凝土减水剂的应用

采用催化氧化再磺化工艺制备了水溶性草浆黑液木质素磺酸盐(SBT-LSN)混凝土减水剂。混凝土试验结果表明,经磺化改性后的产品分散性能得到明显改善,在0.25%掺量下,混凝土减水率达11.4%,含气量为4%,有一定的缓凝作用;对混凝土抗压强度有较大的提高,3d和28d抗压强度比分别达125%和110%,对混凝土早期强度的改善更明显。其适宜的掺量范围为水泥含量的0.1%～0.5%,适合于配制C40(及以下)中低强度混凝土。     

Fe-H2O2深度处理造纸中段废水的研究

为解决零价铁法处理废水时效率偏低的问题,采用Fe-H2O2法对造纸中段废水的二级处理出水进行了深度处理,分别考察了pH值、反应时间、铁炭比、曝气量和H2O2投量对色度和COD去除率的影响.结果表明：在pH值为3.5、铁炭比（体积比）为1.2、曝气量为1.4 L/min、铁屑粒径为60～80目、H2O2投量为40～60 mg/L的最优条件下,当处理时间控制在35 min时,对色度和COD的去除率可分别达到98%和77%左右,出水可回用.     

带自制跟刀架的振动车削细长轴实验研究

细长轴的车削面临振动和让刀两大核心问题。针对振动问题,研制了拉夹顶尖,将工件受到的压应力变为拉应力,从而克服了压杆稳定极限,并且降低了产生振动的可能性。建立了一端卡盘一端拉夹顶尖装夹形式下的力学模型。针对让刀现象,研制了超声振动车削系统和自制跟刀架。超声振动车削方式通过对刀具附加高频,一定振幅的振动信号,使得车削过程中的切削力,切削热显著降低,并且有优异的抑制振动的效果。自制跟刀架通过微分头的形式实现辅助支撑作用。通过超声振动车削细长轴的实验,证明了自制拉夹顶尖、超声振动车削方式和自制跟刀架的组合在加工细长轴的有效性。     

用低压继电设备制作的三相智能电表走字电源

本文介绍了一种用低压继电设备制作的成本低廉的三相电能表走字电源,文中分别阐述了其电源部分、控制部分、辅助部分的电路及其原理,并给出了安装环境要求及使用的注意事项。     

基体改进石墨炉原子吸收测定净水器自制水中的重金属

建立了石墨炉原子吸收分光光度法测定净水器自制水中重金属含量的方法,为水中重金属的测定提供可靠的途径。较系统地研究了基体改进剂磷酸二氢铵、硝酸镍、硝酸镁在测定净水器自制水中铬、镉、硒、镍元素的运用,并讨论了基体改进剂消除干扰的作用机理,同时确定了最佳的仪器测试条件。本方法用于测定净水器中的痕量元素,结果令人满意。     

数学教具“圆动态演示器”的制作与应用

正一、制作教具缘起数学是一门实践性很强的学科,一些抽象知识的理解、定律性质的认识运用等都需要学生亲自体验,让学生通过自己的实践活动探索发现新知识。在初中数学课堂教学中,恰当地使用一些自制教具,可以培养学生的学习兴趣和启发思维,促使学生把具体感知与抽象思维结合起来,帮助学生在自主与合作过程中,真正掌握基础知识和发展思维能力。要大量使用教具,教师就得指导学生勤于动手制作教具,在制作和使用过程中培养和激发学生的学习兴趣,激发学生思维,培养动手操作能力,激励学生创新,从而促进学生的全面发展。     

自制教具:让导入更精彩——“磁铁+铝盘”实验在《电磁感应》教学中的运用

"电磁感应"是高中物理教学的难点。利用和学生以往常识完全相悖的趣味演示实验来激发学生的兴趣和求知欲,是"电磁感应"导入设计的关键。常见的"磁铁+线圈"的实验设计,虽然也能抓住学生的眼球,但由于不少学生在初中已见过类似的实验,因而新奇感大大降低。通过"磁铁+铝盘"的自制教具设计了三个具有创意和趣味的小实验,获得了很好的教学效果。