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1.
北京市教委正在进行中等职业学校以工作过程为导向的课程改革实验项目,目前已进入课程实施阶段。笔者认为为了提高新课程背景下的课堂教学质量,需要建立具有职业教育特色的、与新课程配套的课堂教学质量评价体系。笔者在本文中就评价的指导思想、原则、主体、要素、方法与工具、评价结果使用等方面阐述了自己的观点。在评价指导思想方面,笔者认为应坚持“以人为本”,树立正确的评价观;落实“科学发展观”,建立系统的评价制度。在评价原则方面,笔者认为应坚持公正、公平原则;坚持定量评价与定性评价相结合原则;坚持自评与他评相结合原则。在评价主体方面,笔者建议主要由五部分组成:领导、同行教师、企业人员、学生、教师个人。在评价要素方面,笔者认为应关注三维目标:关注教师对教学资源的开发和整合:关注教学内容及方法;关注学生的学习方式;关注教师对学生的评价;关注教学效果。在评价方法与工具方面,笔者建议使用各种评价表,进行定量评价;开座谈会,进行定性评价。本文后附了使用的各种表格。在评价结果的使用方面,笔者建议作为教研活动的研讨材料,并作为修改前期课改材料的依据之一。  相似文献   
2.
项目管理是国际通行的一种管理模式。实行项目管理,能有效节约项目投资、保证项目工期、提高项目质量。实行项目管理是推进水利管理现代化的客观要求,也是水利改革与发展的现实需要。随着我国对外开放和水利国际交流合作的进一步加深,现行水利项目管理模式与国际通行的项目管理制度之间的差距也将进一步凸显;水利项目管理人才奇缺的矛盾也将日渐突出。为此,应进一步深化水利项目管理体制改革,大力培养水利项目管理人才,以促进水利事业又好又快发展。  相似文献   
3.
受清水下泄、河道采砂、航道疏浚等因素影响,长洲枢纽坝下河床冲刷下切,枯水期水位下降明显。依据梧州水文站水位、流量资料,对长洲枢纽下游近坝段水位下降特征及影响因素进行分析,并对减缓坝下水位下降的调控措施进行了模型试验研究。研究结果表明:2012年梧州水文站设计水位较原设计值下降1.30 m左右;2000—2006年水位下降主要受自然演变和采砂等影响;2007—2012年水位下降的主要影响因素包括枢纽运行、航道整治、采砂等,其中枢纽运行带来的影响随着时间的推移将逐渐减小。经资料分析与模型试验研究发现:深槽回填、修筑壅水丁坝对减缓坝下水位下降的作用有限,而枢纽调节(提高下泄流量、增加外江分流比)对延缓坝下水位下降则效果相对明显。  相似文献   
4.
为了适应首都经济发展对技能型人才的要求,北京市教育委员会进行了“中等职业学校以工作过程为导向的课程改革实验”,其目标就是探索以工作过程为导向的课程开发模式,构建理论实践一体化、与职业资格标准相融合、以行动导向课程为主体、具有首都特色、职教特点的中等职业教育课程体系。  相似文献   
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