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教育部、卫生部适时提出了在全国医药学各专业实施"卓越医师"教育的理念。要全面提升医科学生的综合能力,就应该坚持教育以育人为本,以学生为中心,以教师为主导,以各种不同的教学手段为导学,培养学生的逻辑思维能力、实际动手能力、分析问题解决问题能力。《医用物理学》是大一第一学期的必修课,应当成为"卓越医师"教育的基础工程。 相似文献
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氧化锌(ZnO)是直接宽带隙半导体材料,有高达60meV的激子束缚能,是下一代短波长光电材料的潜在材料。首先制备了优良的多孔氧化铝(Anodic Aluminum Oxide)有序孔洞阵列;以其为模板,采用直流电化学沉积的方法,在其规则排列的孔中沉积得到锌的纳米线;然后将其在高温下氧化,得到氧化锌的纳米线。XRD图显示Li掺杂前后的ZnO纳米线具有较好的晶态结构。对Li掺杂前后的ZnO纳米线进行光学特性测量,结果表明,ZnO纳米线有两个发光峰,分别位于382nm和508nm处;Li掺杂较大地改善了ZnO纳米线的发光性能,本征发光峰移到395nm处,蓝绿发光强度也有了很大程度的提高。 相似文献
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为了研究不同剂量X射线对食管癌(EC9706)细胞的辐射损伤,经不同剂量X射线照射后继续培养24 h,利用拉曼光谱分析其内部蛋白质、核酸、脂类等构象和含量变化.实验结果表明,各剂量组拉曼光谱的峰强和频移与空白对照组之间存在较大的差异.对照组光谱中某些谱带在个别剂量组消失,如蛋白质主链中C-N振动1114 cm-1谱带在各剂量组中消失,脱氧核糖Dr振动谱带895 cm-1仅存在于8Gy组,937 cm-1谱带仅存在于12Gy组,膜脂中膜结合β-胡萝卜素的C=C振动谱带1523 cm-1仅存在于6Gy组.这些特征谱带在不同剂量组光谱中的变化,为进一步研究X射线辐照EC9706细胞的最佳剂量提供了一定参考. 相似文献
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从光谱学角度研究神经干细胞(NSCs)与神经细胞(NCs),是一个新的干细胞研究方法,能够为临床应用提供一定的实验参考依据。本文通过体外培养NSCs和NCs,应用激光共焦显微拉曼光谱仪测定两种细胞的拉曼光谱。实验结果显示,NSCs的拉曼峰646 cm-1,2917 cm-1与NCs的拉曼峰652 cm-1,2908 cm-1处存在较大差异。NCs核中B型DNA胸腺嘧啶和酪氨酸含量相对更丰,而NSCs核中具有NO2成分而NCs核中较少或没有。NSCs比NCs的DNA、酪氨酸、蛋氨酸、腺嘌呤、苯基丙氨酸、胡萝卜素、酰胺Ⅲ等含量更丰,其中以胡萝卜素和酰胺Ⅲ的相对含量最高。本文从光谱学角度分析NSCs与NCs的光谱区别,以为临床应用提供一定的实验参考依据。 相似文献
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随着本科教育规模的不断扩大和教育理念的转型,原有的物理教学模式僵化和教学内容陈旧的矛盾日渐突出,尤其是教育规模的扩大直接导致了地方高校学生物理基础普遍偏弱,这极大地削弱了已采用多年的两步教学(即物理基础课加专业理论课教学)模式的教学效果,为此,我们在广泛调研的基础上,充分吸取国内相关高校教学改革的成功经验,结合自己课程教学实际,提出了基础物理课程教学和理论物理课程教学采用三层次的教学模式;较好的解决了目前课程教学存在的问题.并将教学科研成果写成教材,并在多所高校中使用,取得了良好的教学效果. 相似文献
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测定和研究光敏剂的光谱特性,可为确定最佳治疗的光源波长提供直接依据,同时也是荧光诊断中选定检测荧光波长的理论依据.本文研究新型光敏剂邻苯二甲酰亚氨基酞菁锌(ZnPcS2P2)的光谱特性,测出ZnPcS2P2在含10%人血清生理盐水的吸收光谱和荧光发射光谱,并与血卟啉衍生物(HpD)进行比较。实验结果表明:在吸收光谱中ZnPcS2P2的最大吸收峰位于670nm,而HpD的最大的吸收峰在405nm处,所以在光动力学治疗中ZnPcS2P2比HpD效果更好。当用波长为632nm的光源激发时,从荧光发射光谱可知,HpD比ZnPcS2P2获得的荧光激发效率高。因此,HpD在光动力学诊断中有更突出的优点。 相似文献
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