面向FMEA的售后维修系统设计

由于缺乏来自售后服务中检验和维修的信息支持,在产品设计和工艺设计阶段的FMEA中存在分析不全面及潜在风险遗漏多等问题,针对上述问题,对产品售后维修业务与FMEA之间的关联进行了分析,建立了面向FMEA的售后维修信息模型,以描述零组件、功能、工艺、故障等不同对象之间的关系,在此基础上,设计实现了售后维修系统,并在某汽车企业进行了初步应用,为产品改进和研发奠定了信息基础.     

对位芳纶表面改性及应用技术

介绍了对位芳纶表面改性及应用技术的专利研究进展,阐述了对位芳纶的改性研究,包括物理改性和化学改性,概述了对位芳纶的产品应用与对位芳纶增强复合材料的成型方法,指出了对位芳纶改性及应用技术面临的挑战,展望其发展前景和方向.     

“数字电路与数字逻辑”课程翻转课堂教学

本文探讨了“数字电路与数字逻辑”课程的翻转课堂教学模式,提出了一个完整的教学设计框架：将传统教学中在课堂上讲授的内容让学生在课前通过网络进行自学,课堂时间主要用来讨论,课后加以巩固,通过学习评价环节将信息及时反馈给教师,帮助教师安排课堂教学。通过改革激发了学生的学习热情、提高了学习成绩、锻炼了主动自学能力与实践能力、增强了从事工程事业的信心。     

基于本体的业务流程管理系统技术的研究

在业务流程管理领域引入了本体思想,探讨了业务流程本体的构建。具体介绍了对业务流程基本概念模型的构造,并以电子图档借阅管理流程为例,用OWL语言对流程本体进行形式化描述。还提出了一种基于Jena的信息检索方法,介绍了Jena的推理机制以及推理规则构造语法,并通过实例来说明Jena在本体的信息检索中的应用。     

MoCrY沸石催化环己醇制备环己酮

文章提出一种以过渡金属Mo Cr Y型沸石催化环己醇制备环己酮的工艺。通过正交实验考察了反应温度、反应时间、双氧水量、催化剂量等对环己酮收率的影响;确定最优工艺条件为:反应温度70℃,反应时间10 h,双氧水量为理论量的1.5倍,催化剂量占环己醇重量的6%,环己酮收率大于90%。     

翻转课堂教学效果的实证对比

为检验翻转课堂教学效果,对其与传统课堂进行了实证对比研究.采用数字电路作为研究目标,研究内容包括:课程内容涵盖率、学生成绩、学生对翻转课堂的认识看法.研究发现,比起传统的授课方式,翻转课堂可以涵盖更多的知识面;能提高学生的成绩,尤其是在一些设计性问题上;学生对翻转课堂模式接受很快,发现它是一种令人满意与有效的方式.