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1.
朱幼文 《科普研究》2017,12(4):69-76
目前众多科技博物馆对虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术的应用持观望态度。本文运用博物馆学、 传播学、教育学的理论与方法,从科学传播的目标、资源、方式特点入手,分析科技博物馆需要什么样的AR 产品,提出基于展览及其教育活动、基于实物的体验式学习、基于实践的探究式学习的VR/AR 产品是科技博 物馆的最大需求,而目前的大多数VR/AR 产品往往游离于上述需求。并据此提出科技博物馆VR/AR 产品的 开发策略:把基于展览及其教育活动的VR/AR 产品作为“主战场”,把基于实物的体验式学习和基于科技实 践的探究式学习的VR/AR 产品作为“主攻方向”;寻找科技博物馆与VR/AR 传播特长的契合点,“扬长补短”; 根据传播目标和传播效果的要求进行VR/AR 开发;运用教育学、传播学理论与方法设计VR/AR 产品要素。  相似文献   
2.
建设中国特色现代科技馆体系是新时期我国科技馆发展的新任务。本文阐述了科技馆体系建设的背景和体系的内涵及构成。基于调查与数据统计,系统梳理了科技馆体系建设发展的现状,分析了科技馆体系建设面临的问题。在此基础上,从建立健全体系化机制、全面提升科技馆科普能力、重点推动信息化建设、大力加强标准化工作四个方面提出科技馆体系的发展...  相似文献   
3.
朱幼文 《科普研究》2011,6(2):71-76
本文分析了影响我国科技馆展品创新行为的主要内在因素和外部因素。首先从世界科技博物馆展品发展的轨迹分析现代科技馆展品的特征,对比了我们与国际先驱们在展品设计基本思路上的差异;继而从展览设计程序、展览展品招投标制度安排等方面分析了我国制约展品创新的外在因素;认为,导致我国科技馆展品缺乏创新的最主要因素是展品设计思路和展览设计程序问题。  相似文献   
4.
博物馆的展览和教育活动是否要讲故事?讲什么样的故事?如何讲故事?在北美科学中心协会的2014年第4期《维度》杂志专栏'故事的力量'中,从多方面论述了科技博物馆如何充分利用讲故事在激发科学兴趣、促进科学理解、启迪科学观念、形成展教活动的开发者与受众共鸣等方面的重要作用,并通过案例介绍讲故事的技巧。本文通过阅读《维度》杂志...  相似文献   
5.
科技博物馆教育功能“进化论”   总被引:2,自引:0,他引:2  
朱幼文 《科普研究》2014,9(4):38-44
通过分析不同历史时期的科技、文化、经济、政治背景,本文提出:科技博物馆教育功能发展受到科技和产业发展、社会对科技和公众科学素质的需求、科学传播理念和科学教育思想发展以及当时社会制度与环境等的深刻影响。就如同生物为适应外界环境变化而发生的物种进化一样,我们在科技博物馆的身上也可以发现类似的"进化"过程。从根本上说,科技、生产力的发展及由此产生的对教育的需求,是科技博物馆"进化"的决定性因素。  相似文献   
6.
朱幼文 《科普研究》2009,4(2):68-71
本文论述了以下几个问题:中国的科技馆是科学中心类型的科技博物馆;世界科学中心的起源与发展;中国科技馆事业发展历程的几个阶段,其特征与经验教训;中国科技馆事业的发展正面临即将发生重大转折的关键期,当前存在的主要问题与今后的发展方向。  相似文献   
7.
去年11月12日,“日中通信广播技术合作代表团”团长北原安定先生应邀在北京政协礼堂作了题为“今后的社会与电信”的学术报告。现征得北原安定先生的同意,将他的报告转载于下,以飨读者。限于篇幅,本刊略有删节。  相似文献   
8.
齐欣  赵洋  朱幼文 《科普研究》2012,7(3):70-77
目前各地科技馆常设展览普遍存在着缺乏创新、“众馆一面”的局面,严重影响了我国科技馆科普展教能力与水平的提升,其根源在于传统的展览设计思路与观念。为改变这一局面,一是要破除“以展品为中心”的传统设计模式;二是要科学地理解、提炼和表现展览主题;三是要遵循科学的展览设计程序,注重基础调研、总体策划和内容设计。  相似文献   
9.
目前国内对于STEM教育和科技馆教育的理解有一些误区,使某些科技馆STEM教育项目'有其形而无其神'。通过文献研究、教育学分析和案例分析,本文提出:STEM教育的基本特征是'基于科学与工程实践的跨学科探究式学习';科技馆展示教育的基本特征是'通过模拟再现的科技实践,为观众营造探究式学习的情境,从而使观众获得直接经验';...  相似文献   
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