承插管结构设计及应力分析

对现有管道连接方式及存在的问题进行了阐述总结,分析了管道常用连接方式,包括螺纹连接、法兰连接、焊接、承插连接、卡压连接、沟槽(卡箍)式连接,设计研制了一种结构巧妙、使用方便的承插管,采用承插式连接方式,安装快速便捷,阐述了承插管的具体安装过程,设计了承插管总体参数及关键部位包括承头、插头和吊耳参数,建立承插管Solidworks三维虚拟模型,运用Solidworks Smiulation工具设定结构参数,根据实际受力情况进行参数设定、划分网格,对承插管进行应力分析.分析结果显示,承插管上各处应力与理论值一致,吊耳处应力符合实际情况,承插管强度符合安装要求.     

承插管结构设计及应力分析

对现有管道连接方式及存在的问题进行了阐述总结,分析了管道常用连接方式,包括螺纹连接、法兰连接、焊接、承插连接、卡压连接、沟槽(卡箍)式连接,设计研制了一种结构巧妙、使用方便的承插管,采用承插式连接方式,安装快速便捷,阐述了承插管的具体安装过程,设计了承插管总体参数及关键部位包括承头、插头和吊耳参数,建立承插管Solidworks三维虚拟模型,运用Solidworks Smiulation工具设定结构参数,根据实际受力情况进行参数设定、划分网格,对承插管进行应力分析.分析结果显示,承插管上各处应力与理论值一致,吊耳处应力符合实际情况,承插管强度符合安装要求.     

新时期高校创建学习研究型学生党支部模式探索

本文阐述了如何在科学发展观的指导下,反思高校学生党支部建设存在的问题,扎实做好支部党建工作,创新工作模式,创建学习研究型学生党支部,让青年学生党员走在政治、学习、工作、科研的最前沿。     

新时期高校创建学习研究型学生党支部模式探索

本文阐述了如何在科学发展观的指导下,反思高校学生党支部建设存在的问题,扎实做好支部党建工作,创新工作模式,创建学习研究型学生党支部,让青年学生党员走在政治、学习、工作、科研的最前沿。     

两栖仿生机器鱼机构设计及初步运动仿真

对国内外机器鱼的研究现状及研究成果进行分析，设计出四关节结构且可两栖行走的仿生机器鱼，对工作原理、关节结构设计及两栖行走装置设计详细介绍，简述其可完成的动作，依据机械控制的基础理论建立简单串联模型，并给出机器鱼两个运动方案，进行运动学的初步仿真，最终总结两栖仿生机器鱼的运动仿真结果。     

结合NGVF信息和互信息的图像配准方法

对传统的互信患配准方法进行改进,提出一种新的结合灰度信息和空间信息的配准方法.该方法分为粗略和精确配准两个阶段,首先利用图像的空间信息进行粗配准,再利用ACMI进行精确配准.文中利用的空间信息不同于一般的图像梯度信息,它是归一化的GVF矢量场信息(NGVFI),把它用于粗配准,抗噪性能良好.试验证明该方法鲁棒性很好,特别是对大噪声图像,配准效果突出,精度能达到亚像素级.     

CO余热锅炉装置关键部件的设计及流场模拟

CO余热锅炉是催化裂化装置的关键部件,影响整套装置的安全经济运行。针对高温烟气热能浪费、环境污染等问题,设计了一种高温烟气回收装置,并对关键结构气风混合室进行三维实体建模,通过CFD前处理软件Gambit进行网格划分,最后导入Fluent软件对该结构进行数值流场模拟,结果表明该装置能够有效回收高温烟气、减少热量损耗、降低生产成本,具有很好的经济与社会效益。     

摆线针轮差速器润滑系统分析及其结构改进

对沉降式离心机所采用的摆线针轮差速器的受力及结构进行了分析 ,针对其失效形式 ,提出改进设计研究 ,并运用到实际生产中 ,效果较好     

三手指拉拔式红花采摘末端执行器的设计

通过分析人手工采摘红花时人手指所处的形态,提出了三手指拉拔式红花采摘末端执行器的设计方案。通过采收期红花物料拉拔特性的测量与统计分析,确定机械采摘红花所需最大拉拔力,并通过红花植株生物特性分析,设计计算末端执行器采摘手指及其它关键部件。利用运动学仿真分析三手指拉拔式末端执行器在工作过程中夹持力、运动位移和时间的关系,最终搭建三手指拉拔式末端执行器采摘性能试验台,进行采摘效果评价试验,试验结果表明设计的三手指拉拔式末端执行器采摘效果良好,采净率达92.71%,果球破碎率1.24%,可以满足机械采摘红花的要求。本论文的研究结果对红花自动化机械采摘的发展具有重要意义。     

《机械制造工艺学》专业研讨课的教学理念与实践

《机械制造工艺学》是机械设计制造及其自动化专业的核心方向专业课,课程实践性较强,学生往往由于缺乏实践操作经验,单纯的靠老师讲解很难达到理想的教学效果。研讨型课程运用企业实际生产情境做为课堂典型研讨案例,调动学生参与讨论和深入分析的积极性,通过学生的独立思考或集体协作,进一步提高其识别、分析和解决某一具体工程问题的能力,培养学生理论联系实际的自觉性,并加强了学校与企业、课堂与实际的结合,因而研讨型课程较传统教学方法更能顺应素质教育培育创新人才的需要。为一种适合《机械制造工艺学》教学方法。