大学生汉字自由联想的性别差异的实验研究

目的:了解大学生汉字自由联想的性别差异.方法:运用实验法对110名大学生的汉字自由联想进行分析.结果:(1)男女大学生对音联和字联的回忆率存在差异；(2)男女大学生对感觉情绪词的回忆率存在差异；(3)男女大学生对反映心理的关键字的回忆率存在差异；(4)男女大学生自由联想汉字的偏旁部首存在差异.结论:汉字自由联想法可以用来分析大学生的思维、个性和心理健康状况.     

大学生尊严状况及影响因素初探

尊严是个体的一个重要的主观信念,每个人都有,是人对自己存在的社会价值的自我评价和自我确认.作为个人的情感和心理,它是人由于认识到自己的社会价值而产生的自尊心或尊严感.在相关文献基础上,编制了简易的大学生尊严调查问卷.调查了260名大学生,试图了解大学生的尊严状况,以及大学生对尊严内涵的认同度,并探讨了影响大学生尊严的因素.结果表明,大学生尊严的性别、学科、年级差异均不显著,说明尊严是每个人都有的主观感受.认为尊严内涵包含两部分:一部分是个体体验的自尊,另一部分来自于他人的评价、尊重.尊严是受多因素影响的,影响大学生尊严的因素有内在和外在两方面,学业、就业、人际关系等问题对尊严也有影响.     

中学生人际交往研究述评

中学生的人际交往一直是教育学、心理学研究关注的课题之一.本文结合国内外有关研究的现状,从中学生人际交往的作用、中学生人际交往对象的选择、中学生人际交往的特点等三个方面对中学生人际交往研究进行了述评,分析了目前中学生人际交往研究中存在的三个主要问题:研究对象上的偏差;研究内容和分析视野单一化;缺乏实证研究.     

城市居民安全感问卷的编制

目的编制城市居民安全感问卷,为了解城市居民的安全感提供量化工具。方法根据理论构想并结合访谈和开放式问卷,编制城市居民安全感问卷,对824名城市居民进行测试和信度效度检验。结果城市居民安全感由社会稳定、家庭安全、公共安全、社区安全、职业安全和身体安全6个因子构成,具有良好的内部一致性信度、内容效度和效标效度。结论城市居民安全感问卷具有良好的信效度,可以作为测查城市居民安全感的有效工具。     

罗杰斯“以学生为中心”思想对高校心理健康课的启示

以罗杰斯为代表的人本主义教育心理学从全人教育的角度,关注学习者的内部动机、个性发展和学习过程,主张教育者通过无条件积极关注、情感教育等手段为学习者创设有意义、自由的经验学习环境,最大程度发挥学习者主观能动性和内在潜能。这些理念对大学生心理健康课创新教学模式的探索具有重要的指导价值。     

公共心理学教学改革的现状与展望

公共心理学改革研究必须立足公共心理学的性质、教师教育改革、基础教育新课程改革以及3理科学的最新发展成果等背景下进行。当前公共心理学改革研究主要包括公共心理学教材体系、教学内容、教学方法、教学评价以及实验教学等。分析当前公共心理学改革研究的现状可以看出，今后公共心理学改革研究应该在以下几个方面开展：首先，进一步加强公共心理学改革与研究力量。其次，进一步丰富公共心理学改革与研究的形式。再次，进一步扩展公共心理学改革与研究的主题。最后，进一步提高公共心理学改革与研究教育技术应用水平研究。     

中学生人际交往研究述评

中学生的人际交往一直是教育学、心理学研究关注的课题之一。本文结合国内外有关研究的现状,从中学生人际交往的作用、中学生人际交往对象的选择、中学生人际交往的特点等三个方面对中学生人际交往研究进行了述评,分析了目前中学生人际交往研究中存在的三个主要问题：研究对象上的偏差;研究内容和分析视野单一化;缺乏实证研究。     

大学生的自我意识及其对心理健康的影响

大学生正处于心理发展的关键时期,对自我意识的全面了解,不仅能够促进其强化和统一自我意识,而且可以更好地促进大学生心理健康的发展。文章首先对自我意识的内涵作了阐释,它包含了三种心理成分——自我认识、自我体验和自我控制,然后从这三个维度论述了大学生自我意识的特点以及大学生自我意识对心理健康的影响因素,最后,提出了如何调适大学生自我意识,促使自我意识能够更加完善,促进大学生心理健康的发展。     

公共心理学教学改革的现状与展望

公共心理学改革研究必须立足公共心理学的性质、教师教育改革、基础教育新课程改革以及心理科学的最新发展成果等背景下进行.当前公共心理学改革研究主要包括公共心理学教材体系、教学内容、教学方法、教学评价以及实验教学等.分析当前公共心理学改革研究的现状可以看出,今后公共心理学改革研究应该在以下几个方面开展:首先,进一步加强公共心理学改革与研究力量.其次,进一步丰富公共心理学改革与研究的形式.再次,进一步扩展公共心理学改革与研究的主题.最后,进一步提高公共心理学改革与研究教育技术应用水平研究.     

公众对科学的态度问卷编制

本文目的是编制公众对科学的态度问卷。以态度ABC理论为支撑,综合国内外学者对科学的态度研究的内容,分析得出对科学的态度评测的指标,并形成具有25个题项的初始问卷。以分层随机取样的方式,在安徽省内的合肥、芜湖、六安等地区进行三阶段的预试和正式测试,选取被试共计905名。通过问卷项目分析、探索性因素分析从25个题项的初始问卷中筛选出17个题项的公众对科学的态度正式问卷,并通过验证性因素分析对问卷理论模型进行了验证。从整体上看,问卷各量表和总量表α系数在0.712~0.862之间,各量表分数与总量表分数均存在显著相(p0.01)。并由此认为,公众对科学的态度问卷具有较好的信效度,符合测量学的标准。