餐饮废油生物柴油低温流动性的改进研究

使用气-质联用仪测定餐饮废油生物柴油(WCME)和-10号柴油(-10PD)的组成,使用冷滤点试验器和运动黏度试验器测定WCME的低温流动性,同时使用调合、添加低温流动性改进剂的方法改进WCME的低温流动性。实验结果表明,WCME主要由饱和脂肪酸甲酯和不饱和脂肪酸甲酯组成,质量分数分别为27.63%和71.81%;WCME冷滤点为0℃,运动黏度(40℃)为4.41mm2/s;WCME与-10PD调合后,冷滤点降低,其中B20的冷滤点最低,为-13℃,运动黏度随着WCME的体积分数的减少,逐渐接近-10PD的运动黏度。通过添加低温流动性改进剂,WCME,B10,B20的冷滤点分别从0,-8,-13℃降至-4,-26,-25℃。     

液化石油气储罐设计中应注意的几个问题

近年来，随着我国石油化工行业的迅速发展，液化石油气作为一种污染小、价格低、资源丰富的能源越来越受到重视，其应用日益广泛。液化石油气储罐是具有较大危险性的储存容器，一旦出现问题，将给人民的生命、财产带来极大的损失。吉林、西安等地的液化气储罐事故给人们以深刻的教训。为了保证液化石油气储罐的安全运行，避免事故发生，必须从各个方面严格把关。而设计是首要的环节。     

高层建筑的结构设计（上）

我国高层建筑日益增多,在建或拟建的第二长途通信枢纽楼,其高度也已达200m左右。结合高层通信枢纽楼的特点,对高层建筑结构设计中的主要技术问题进行介绍。     

铅粉机最佳运行状态的分析

作者从理论角度对铅粉生产过程中物料的圆周运动、抛物运动、物料的破碎能量、转数比以及物料各层分布与填充率的关系等进行了探讨和论述,并摸索出了主机的最佳运行状态。这对从事蓄电池生产的技术人员、操作人员有一定参考价值。     

钒催化剂上萘氧化复杂反应的动力学研究

本文报道了萘氧化复杂反应的动力学研究结果。完成了以下三方面的工作:1)明确了复杂反应的网络结构;2)在明确反应网络的基础上,探讨了十二种模型,按照一定的准则筛选出一个既合理又简单可靠的动力学模型;3)采用Powell优化方法确定了动力学模型中的各个参数。本文还探讨了处理复杂反应动力学的方法。根据反应系统的特殊性,以及实验装置的特点,采取分部处理的方法,简化了问题的复杂性,能在实验量不大的情况下同时研究萘氧化主反应和副反应的动力学,并得到了能够满意地描述结果的动力学模型。     

通过文献数据评估猪回肠末端基本内源粗蛋白质含量与氨基酸组成

总结与评价估计猪回肠末端基本内源粗蛋白质(CP)含量与氨基酸(从)组成的研究数据，这些数据来自33个有关猪(33kg～100kg体重)回肠消化率的研究。不同的方法用于获得这些研究数据：A)无氮日粮法(16个)；B)基于含高可消化蛋白源(酪蛋白或小麦面筋蛋白)日粮的回肠消化率的计算值(11个)；C)回归法(3个)；D)酶解酪蛋白(EHC)法(2个)；E)无氮日粮结合静脉灌注从法(1个)。这五种方法估计的回肠基本内源CP流量的平均值分别是10．5、12．6、12．0、17．1与12．7g/kgDM摄入量，其总平均值为11．8g／kgDM摄入量。基本内源蛋白质中AA的平均组成(g/16gN)为：异亮氨酸3．2、亮氨酸4．2、赖氨酸3．4、蛋氨酸1．0、胱氨酸1．8、苯丙氨酸2．9、酪氨酸2．6、苏氨酸5．1、色氨酸1．2、缬氨酸4．5、精氨酸3．4、组氨酸1．6。猪回肠基本内源CP和AAs被认为是一项不可避免的损失。回肠基本内源蛋白与AAs流量(flow)可用于计算猪饲料组分的回肠真实的(true)或标准化的消化率、或校正的回肠表观消化率。应用饲料组分中比较精确的和具有可加性的AAs回肠消化率值，并借助于补充合成从，可提高猪日粮配方水平。     

压力机载荷程控模拟系统的研制

分析了压力机载荷程控模拟系统的工作原理及设计方法，研究了系统的控制规律，介绍了系统的硬、软件结构及压力位移双闭环控制方法。     

给传统教学一个有力的支点--记一次基于高层次思维水平的中学作文教学实践

当传统教育和现代教育狭路相逢,是背弃,还是继承和发展?这是在进行课程整合的教师们正在思考和面临的问题。一切新事物都是从旧事物中发芽、生长的,背弃传统,可能会使得现代教育模式更多流于形式,使现代教育成为无源之水,无本之木。但是,传统教育在教育思路、方式和方法方面的确存在着很多的限制。本文是一位对语文教学有着独特理解,对网络常称神奇的老教师,一位对网络教学有着浓厚兴趣,对写作稍有研究的年轻教师,在不经意间合作进行的一次极有意义的作文教学实践。这个教学实践,开始于传统教育,当传统教育继续不下去的时候,没有了新的途径和方向的时候,网络恰时地进入了教学过程:多位老师在网络论坛的热烈讨论给了执教教师启发,同时通过网络更查找到了能说明观点的“事实”。从“就事论事”、“就事论理”到“借题发挥”,就这样层层递进,网络技术把这次作文教学一次一次推向高潮,直至完成培养学生的创新意识,完成作文教学的高层次要求。应该说,是相当成功!阿基米德语:“给我一个支点,我就能撬起地球。”我们应该全面、积极地进行卓有成效的教学实践,创新地寻找提升传统教育的支点。