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本研究于１９９２年对不同学习负荷的实验组（＞３０学时／周）和对照组（≤２４学时／周）受试者进行了心理认知测验和安菲莫夫剂量作业测验。结果表明：实验组与对照组学生的阅读量、错误率和大脑工作能力指数（ＡＹＰ）各项指标均值在统计学上均无显著差异（Ｐ＞０．０５），两组学习工作能力日动态变化曲线与克氏（ＫＯＣＭＯＢ）模式图理想型比较吻合；且实验组学生群体学习能力状态优于对照组。从而表明试验性学习负荷对大专学生的心理认知能力和学习工作能力均无不良影响，并提示我们：专业教学改革的综合、配套、优化的教学模式可能有助于减轻学生的学习负荷和提高他们的学习效能。 相似文献
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本研究的是了解在少数民族地区进行儿童计划免疫的“信息—教育—交流”(Information-Education-Communication, IEC) 科学传播有效途径的策略研制。 本研究所采用的方法有：1. 走访与观察：走访当地少数民族干部、群众及其民俗传承人——歌师和歌手,观察了解当地侗族、苗族的主要科学传播途径。2. 问卷调查、专题小组讨论和个人深入访谈。本研究的结果有：1. 在需求评估基础上发现4种适合当地的IEC传播途径：村干部宣讲,预防接种证的插图信息传播,民歌传唱和招贴画宣传。2. 经过社会 相似文献
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