对青少年科学素养基准结构的分析

未成年人是我国全民科学素质行动计划的重点人群之一。为了促进未成年人提高科学素养、增强创新意识和实践能力,需要编制《青少年科学素养基准》,明确未成年人应具备的基本科学素质的内容,为未成年人科学素质行动的实施和监测提供依据。本文对国内外青少年科学素养标准和评价项目进行了简要的介绍和分析,并以科学素养的"九要素模型"为参考框架,提出了青少年科学素质基准的内容结构。  

中美青少年科技竞赛筛选机制的比较研究

青少年科技创新大赛、"明天小小科学家"奖励活动是中国最具影响力的两个青少年科技赛事,英特尔国际科学与工程学大赛、美国科学人才选拔赛是美国的两大知名赛事。本研究从竞赛阶段类型、筛选形式、评审环节和评审标准4个角度,对以上竞赛的筛选机制进行了深入比较,并在此基础上提出如下建议:(1)简化竞赛的评审环节,提高综合素质考察环节的有效性;(2)细化评审标准,扩展评审维度,科学设定各维度权重;(3)扩大省赛评委的选择范围,实现各省评委的共享;(4)加强省赛评委的培训。  

科普所博士后赴日参加“樱花科技计划”学术交流

青少年创造力测评的研究对于青少年创造力的培养具有重要的实践意义。本研究通过梳理国内外青少年创造力的相关文献，整理了创造力测评工具的历史轨迹和发展脉络，简要概述了从创造性个人、创造性过程、创造性产品、创造性环境角度入手的四类测评工具以及综合性测评工具的评价维度，指出了这些测评工具在理论上和方法上存在的问题。  

英美科普图书奖项述评

英美获奖科普图书的类型主要依据受众对象、学科性质的不同来划分。按受众对象分的奖项如英国皇家学会的"青少年图书奖"(Royal Society Young People’s Book Prize)、美国科学教师协会的"青少年优秀科普图书奖"(Outstanding Science Trade Books for Students K-12)等,按学科性质分的如美国图书馆协会的"STS奥伯利农业或自然科学书目奖"(STS Oberly Award for Bibliography in the Agricultural or Natural Sciences)、"罗伯特·F·塞伯特信息图书奖"(Robert F.Sibert Informational Book Medal)等。本研究旨在了解英美不同类型科普图书奖项设置需要考虑的共同因素,主要以两国科学、教育、图书馆等组织下设置的科普图书奖项为例,对这些科普图书奖项的背景、评委会、评奖过程、标准等做出综述,并在分析提炼比较的基础上给出若干思考。  

中美青少年科技竞赛审查机制的比较研究

中国青少年科技创新大赛、＂明天小小科学家＂奖励活动是中国最具影响力的两个青少年科技赛事,英特尔国际科学与工程大奖赛、美国科学人才选拔赛是美国的两大知名赛事。本文介绍了以上赛事的概貌,对中美两国竞赛的审查机制进行了比较,并在此基础上提出我国青少年科技竞赛审查机制的改进建议。  

儿童科普读物中的趣味研究——以 《第一次发现》 透视眼系列第一辑图书③为例

本研究主要从趣味在词典中的含义出发，结合作品阅读给出趣味的操作性定义，借助文本细读与内容分 析，记录分析《第一次发现》透视眼系列中的趣味，并从该作品中总结出趣味特征与做法。通过本研究我们发 现： （1） 《第一次发现》中的趣味点主要由图片呈现方式类趣味点、图片内容类趣味点、图片内容形式二者结 合类趣味点构成，每一种趣味点又有多种表现形式。其中图片呈现方式类趣味又包含超大图、超长图、细节图、 显隐图等趣味呈现方式，图片内容类趣味点又包括单个的科学内容趣味点、场景类趣味点，图片内容形式类趣味 点主要有场景转换类、过程体验类趣味点等等。（2） 本研究中的三类趣味（常态型、获取注意力型、引发兴趣 型） 中，引发兴趣型趣味占比例最大，达到80%，表现形式也更为丰富多样。  

国外青少年创造力测评工具的研究综述

青少年创造力测评的研究对于青少年创造力的培养具有重要的实践意义。本研究通过梳理国内外青少年创造力的相关文献,整理了创造力测评工具的历史轨迹和发展脉络,简要概述了从创造性个人、创造性过程、创造性产品、创造性环境角度入手的四类测评工具以及综合性测评工具的评价维度,指出了这些测评工具在理论上和方法上存在的问题。