也谈分配正义、平等和应得——答姚大志教授

对《哲学研究》2012年第5期发表的姚大志教授的《再论分配正义——答段忠桥教授》一文,主要提出三点不同意见:人们的平等主义的分配正义观念不是源于"现实的困境",而是源于他们信奉的平等主义观念;人们同意还是不同意一种不平等的分配往往不是只基于对正义的考虑,而且还基于种种其他的考虑;分配正义讲的是给每个人以其应得,但人们对什么是应得往往存在不同的理解。     

中国高校社科学报的现状与发展

高校社科学报经过60多年的发展,已经形成了一定的数量规模,成为我国人文社会科学研究成果发布的重要载体,是我国9 000多种期刊中独具特色的集群.近年来,教育部哲学社会科学名刊工程的启动,促进了高校社科学报的整体发展,在刊物学术质量的提升、刊物特色的形成、管理体制和办刊机制等方面都取得了一定的成绩.非时政类报刊体制改革对...     

科学普及过程中的人文关怀

1 科学普及的目标选择 科学传播的大众化即科学普及,它的一个重要目标是在全社会倡导科学文化,使公众具有科学理性精神,能够以科学的眼光来看待、处理事务。从社会大系统的角度来看,科学具有知识形态、技术形态和文化形态三种社会形态。科学最开始表现为知识形态,随着科学向社会系统的扩散,     

科学素养和人文素养的整合

科学素养指人们对科学和技术的基本知识、基本观点和科学价值的基本理解,主要包括科学知识、科学方法和科学对社会的影响三个方面。人文素养的核心是对人类生存意义和价值的关怀,人文素养的灵魂是"以人为对象、以人为中心的精神",追求人生和社会的美好境界。人文素养的培养和熏陶可通过通识教育来进行。科学素养与人文素养涵盖了人的综合素质,因此要从根本上推动科学素养与人文素养的结合,造就既有科学素养也有人文素养的全面发展的人才。     

科学技术与人文的分裂与整合

科学技术与人文在历史上存在着分裂的状况,又具有内在的统一性,能够实现整合。科技与人文的整合,是一个互相渗透、互相融合的过程。科学与人文之间可以在观念上相互启发、方法上互为应用、学科上互相建构、精神上互为融通。     

科技传播的特性及其社会文化指向

本文探讨了科技传播的实质、目的、核心和灵魂;论述了科技传播过程是传播主体和受众互动的过程;并讨论了科技传播活动的社会文化指向.