肢体语言在轮滑教学中的运用探析

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对肢体语言在轮滑教学中的运用进行了研究。研究认为:肢体语言在表情达意、传递信息等方面有着不可替代的意义,并且肢体语言有着直接、容易理解等优点;在轮滑教学中引入肢体语言,能够使学生较为直观地理解教师所传递的技能,并建立正确的动力定型;教师组织轮滑课堂时的肢体语言应该遵循使用恰当、适时使用、得体从容的原则;亲切和蔼的肢体语言与幽默有趣的口头语言能够提升教师的形象,有助于形成良好的体育课堂氛围。研究轮滑教学中的肢体语言运用对于提高轮滑教学效率具有重要意义。     

学生在科技馆中的对话特点及先前知识的影响作用

科技场馆在科普教育中的重要地位日益凸显,大力发掘其教育功能是国内外科学教育领域关注的热点话题。本研究采用话语分析的方法,对初中学生在参观科技馆过程中的典型对话类型和先前知识对对话的影响进行了深入探讨。本研究发现：（1）学生在科技馆中的学习对话类型主要包括描述、联系个人经验、解释、情感表达和行为指导,但学习对话数量较少;（2）先前知识能促进学生通过解释展品,来更好地理解科学概念和原理;（3）先前知识丰富的学生在参观中体验到更多积极情绪,并更倾向于反思行为效果。同时,本研究建议从展品内容和参观形式两方面来促进学生科技馆学习效果。     

消费者的决策策略

在西蒙“有限理性”的理论基础上，研究者们提出了多属性加工策略、启发式策略等多种决策策略，决策策略的规则似乎日渐趋向于简单化，决策者的理性要求也越来越低。近来的研究更集中地表明，看似“无理性”的情绪在决策过程中扮演十分重要的角色，有些研究者提出了情绪启发式策略，理性在决策过程中的实际作用进一步受到了质疑。     

基于Python的儿童脑图谱工具箱的设计与实现

在完成了儿童功能性脑图谱的构建后,需要考虑的问题就是如何将它直观地呈现出来。目前,已经有适用于打开和呈现NIFTI图像文件的Python模块或是MATLAB工具包。但是,他们对于不熟悉脚本操作和编程的研究者来说不是很方便,需要经过专门的学习才能运用自如。我们考虑开发一个基于Python的工具箱来适配儿童功能性脑图谱的呈现和后续的分析,用户可以直接在GUI界面上进行点击即可完成自己的研究操作,避免直接与脚本进行交互,方便了没有编程基础的用户的使用。     

幸福的悖论——反事实思维所带给我们的独特世界

反事实思维（counterfactual thinking）是个体对不真实的条件或可能性进行替换的一种思维过程。作为一种特殊的心理现象,它与其他诸多心理特征一起影响着人们每天的认知,情感和行为。分析了反事实思维的形成机制,影响因素和意义。同时,就如何利用反事实思维来调节人们的情绪和行为的问题进行了探讨。     

大学生创造性人格与其家庭环境的关系研究

为考察大学生创造性人格特点及其与家庭环境的关系,采用自编的《大学生创造性人格问卷》和《家庭环境量表(中文版)》对304名大学生进行调查。调查结果是大学生具有较高的创造性人格倾向,且在性别、年级、专业上均存在显著的差异。在控制了性别和年级的影响后,家庭环境的成功性、知识性和控制性对大学生创造性人格总体具有显著的预测作用,家庭环境的各因子均对创造性人格因子存在不同程度的预测作用。     

内隐与外显职业兴趣对大学生专业认同感的影响

本研究考察了内隐和外显职业兴趣与所学专业的一致性程度对其专业认同感的影响,以及内隐职业兴趣测量的效果。研究对56名本科生,采用EAST范式进行内隐职业兴趣的测量,结果发现:外显职业兴趣和内隐职业兴趣与所在专业之间的一致性程度可预测专业认同感的不同维度;内隐职业兴趣能够反映更真实自发的兴趣倾向,而外显职业兴趣则更多反映的是经过认知加工后的兴趣;EAST范式对内隐职业兴趣的测量具有较好的效度,但信度不够稳定。     

基于大学生就业心理问题分析的调适策略刍议

面对严峻的就业形势和竞争压力,越来越多的大学生在择业过程中表现出了不同程度的心理问题。本文在基于对大学生常见的就业心理问题分析的基础上,针对问题对角度成因提出了系统性的调试策略,对缓解大学生的就业心理压力具有深刻的现实指导意义。     

汉字字体类型与字体结构的易读性研究

目的探讨不同字体的易读性情况,为字体设计提供实证支持。方法实验采用8×5的被试内设计,研究字体类型和字体结构对汉字识别速度的影响。结果方正黑体、方正兰亭黑等无衬线字体的识别效果要好于宋体及其变式等衬线体;字体类型对汉字识别的效应还受到字体结构的影响,在全包围、半包围、独体和上下结构上,字体类型的作用更显著。结论在汉字识别的过程中,人们是以整字为单位进行加工的,而不考虑字的具体笔画和部件。字型的扁方设计、笔画的适当加粗以及大字面的字体设计有利于汉字的识别。     

一种新的笔式交互范式的可用性评估

笔式用户界面是Post—WIMP界面的一种重要形态,具有自然、和谐的交互特性。尽管笔式用户界面广泛应用于无处不在计算环境中,但很少专门对它的可用性进行评估。针对笔式用户界面的特征,提出了一种新的笔式用户界面范式,基于此范式设计并实现了一个面向教学的笔式交互系统(PenOffice),利用此系统对范式从易学性、效率、出错率和用户满意度这几个方面进行了可用性评估,从中分析了笔式用户界面以及这种新的界面范式的优点和不足。