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1.
文章围绕艺术门类新学科目录征求意见稿,指出作为交叉学科的设计学,将原来的设计学一斩三段,分属为理论、实践、交叉三个学科,分离了原本处于一体的设计理论、设计实践和技术交叉问题,障蔽了设计学研究的真相。文章论述了新的交叉学科设计学强行分离理论、实践、技术因素,过于强调工业设计中技术前沿对设计技术的影响和交叉融合,不利于设计学研究的整体认知,也肢解了设计学的学科属性。文章阐述了新的学科目录是对广泛设计门类研究的漠视,必然会出现设计学研究的泛技术化,助长对于设计学外延的过度解读,使得设计学迷失了设计专业的真相。进而,文章提出了设计学学科属性如何回归设计真相的路径思考。 相似文献
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2021年12月22日,以"碳索·绿色新生态"为主题的暖通行业2030减碳路线图发布暨海尔中央空调物联生态场景战略研讨会在青岛召开。中国制冷空调工业协会理事长李江在会上指出,作为建筑能耗的大户,暖通行业将在2030年实现减碳3.16亿吨的目标。提到空调,大多人都会想到冷暖这两点。但是对于建筑中的空调系统来说,这还远远不够。除了冷暖,技术领先性、产品稳定性、方案节能性等等,都是其专业品质的衡量指标。如今,这个衡量标准上又新增一条"减碳量"。为此,海尔中央空调率先展开行动。通过智造端、技术端、应用端布局的3大重要举措,海尔中央空调牵头发布首个中国暖通行业2030减碳路线图。这也意味着,企业不再只聚焦空调本身,而是在行业掀起一场关于能源方案的变革。 相似文献
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结合新工科建设的内涵和要求,分析了新工科背景下地方本科高校通信工程专业评估面临的问题。在当前通信工程专业评估已有的研究和实践基础上,提出一种既符合新工科建设需求又契合地方本科高校特色的通信工程专业评估方案。该方案借鉴了《华盛顿协议》工程教育的专业认证理念,以问题、需求和成果为导向,采用“校内评估+校外认证”的专业评估模式,巩固现有的教学成果,持续推进教学改革,提高教学水平,形成专业特色,培养符合地域需求的新通信产业所需的高素质专业工程技术人才,为新工科通信工程专业建设提供切实有效的质量保障。 相似文献
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"互联网+"信息技术的快速发展为线上线下混合式"金课"教学模式的探索提供了全新的技术手段。利用现有的中国大学MOOC、雨课堂等平台,尝试线下教学与在线教学平台的融合。以郑州航院非电专业电工电子技术基础课程为例,对课前自学、线上线下混合教学、线下讨论、综合实训、创新大赛和兴趣小组电子协会六联驱动模式下的交叉融合教学方法进行验证。根据线上平台数据以及问卷调查情况,逐级提升混合式教学模式,跨界培养复杂专业学生的创新思维和能力,有效提高学生学习的主动性,为构建高校非电专业电工电子技术基础课程的线上线下融合教学模式提供新的思路。 相似文献
9.
教师职业不仅是一份技术型职业,更是一种情怀型事业。重树教师教育的专业情怀,需要从以下几点做起:一要弘扬尊师重教传统,提升教师待遇和社会地位。积极营造全社会尊师重教的强大理念,使尊师重教真正落到实处,从而使优秀学子发自内心地想当教师,愿做教师,自觉主动地把做教师作为自己的终身事业。二要转变观念,真正认识到教师情怀与理想信念的强大作用。无论是教师教育工作者,还是师范生,不仅要树立“专业需要情感”的观念,更要树立“情感就是专业”的观念。 相似文献
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