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1.
冯鑫浩  史诗琪  吴智慧 《家具》2022,(2):112-116
《模型设计与制作》作为南京林业大学家具设计与工程本科专业的一门专业基础课,主要以不同材料实物模型的设计与制作为核心,重点培养学生的专业知识应用和动手实践能力。为提高学生在课程学习中对专业知识的应用和实践能力,以劳动教育的核心思想为指导,在介绍《模型设计与制作》课程的特点、目标、教学现状的基础上,重点分析课程教学中存在的问题,并结合劳动教育的目标,对课程教学内容、教学方法、教学条件以及课程考核机制提出具体改革措施,促进学生正确马克思主义劳动观的形成和艰苦奋斗劳动精神的培养,从而使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。  相似文献   
2.
唐莉蓉  罗波  李宾 《酿酒科技》2022,(4):111-115
全球化时代跨文化传播深刻影响着国家整体形象的塑造,关乎国家综合国力和文化软实力的提高。充分挖掘酿造中国白酒的泸州老窖古窖池文化资源价值,透过泸州老窖窖池文化的古窖池群——活态物质文化遗产资源和传统酿制技艺——活态非物质文化遗产,提炼泸州老窖国宝窖池的文化内涵,凝练泸州老窖酿酒精神的时代价值。用窖池文化为魂,以酿酒品质为本,从跨文化传播视角向世界讲好讲透中国白酒的文化故事;用文化为白酒赋能,以酿造高品质美酒为窖池文化的载体,向世界讲好中国民族品牌故事,传播中华酒文化,提升中国白酒的国际影响力,强化中国白酒文化的全球传播。  相似文献   
3.
《中国建材》2022,(6):51-51
5月9日,中国建材总院水泥新材院通过专利合作条约(PCT)申请的国际发明专利“基于3D打印制备建筑结构的设备及方法”(Device and method for preparing building structure based on 3D printing)被美国专利与商标局授予专利权(专利号US20200391409A1)。本次授权的国际专利不仅是中国建材总院水泥混凝土3D打印领域第一个美国专利。  相似文献   
4.
"生物分离工程"是生物工程专业的核心课程,是一门综合性、实践性、工程性极强的课程。为适应工程教育专业认证的新形势,基于"学生中心、产出导向(OBE)和持续改进"的核心理念,确定了课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑,设计了新的"生物分离工程"教学过程,优化了课程教学改革方案和课程考核体系,在分析课程考核结果的基础上提出课程持续改进方案。本文可为工程教育认证背景下课程的教学设计与实施提供理论参考。  相似文献   
5.
2016年10月,习近平总书记在全国国有企业党的建设工作会议上的重要讲话,成为引领新时代国企党建的纲领性文献。中国船舶集团有限公司(下称中国船舶集团)党组深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,把抓党建强党建作为重大政治责任,把党的建设贯穿于整合融合和改革发展全过程,以“钉钉子”精神持续深化全国国企党建会30项重点任务,突出“六个坚持”,强化党建引领,不断燃起高质量发展的红色动力。  相似文献   
6.
崔磊 《日用化学工业》2022,52(1):后插3-后插4
<正>化工专业在很多大学生心目中并不是一个很受欢迎的专业,即使学生选择了化工专业,他们的思想认识也不够清晰,甚至对自己未来前景产生质疑,质疑自己是否可以为国家的繁荣富强献上属于自己的一份力。高校在针对化工专业学生思想教育上要具备独特性,做好引导工作,借助多元化的教学方式使学生对自己所学到的东西给予认可,自己给予自己以信心,才能成为该专业的优质人才。本文集中于目前我国高校化工类专业学生思政教育工作模式创新,思政教育同样要跟随时代步伐,才可以更加使人信服,才可以使知识的接受者真正认可自己,得到全方面的健康发展。  相似文献   
7.
王菲菲  文祥  周明  唐裕才 《广州化工》2022,50(3):192-193
高校专业课程思政建设要求落实立德树人和铸魂育人的根本任务,将实践教育和科学精神的培养相结合,培养专业扎实,具有责任感和使命意识的人才,构建全课程全方位的育人教育。分析化学实验课是化学必修的实践课程,从课前准备、实验操作以及课后探讨分析中,将课程思政教育渐进式融入,帮助学生构建将小我融入大我的科学精神和使命意识,真正将教书和育人有机统一,培育科学创新和理想信念坚定的专业人才。  相似文献   
8.
刘琦  李善吉  梁国华  雷顺安 《广州化工》2022,(9):241-242+250
“课程思政”是新时代背景下党中央加强高校思想政治工作的最新要求,但在各大高校中的执行情况却良莠不齐。本文以我校应用化工技术专业的一门核心课程——《油气管道输送工艺》为例,将党史教育融入该门课的教学过程。实践表明,该教学方法能够在传授专业知识与技能的基础上,激发学生的民族自豪感和职业热情,对于培养德技兼备的专业技能型人才起到了积极的作用。  相似文献   
9.
历史展示过去,昭示未来。 开展以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为主要内容的“四史”学习教 育是为了贯彻立德树人的人才培养总目标,是养成青少年马克思主义唯物史观、正确历史思维和开展思想政治教育的重 要手段。 开展青少年“四史”学习教育需要坚持部分与整体相统一、历史与未来相统一、理论与实践相统一的三个基本原 则,通过融入思想政治理论课、在实践中深化教育、借用网络资源优势三个主要途径具体推进,以打造“四史”教育主渠道、 加深学生亲身体悟、扩展教育广度来促进青少年知行合一,提升教育实效。  相似文献   
10.
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