全文获取类型
收费全文 | 330篇 |
免费 | 7篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
电工技术 | 5篇 |
综合类 | 43篇 |
化学工业 | 93篇 |
金属工艺 | 7篇 |
机械仪表 | 14篇 |
建筑科学 | 43篇 |
矿业工程 | 5篇 |
能源动力 | 5篇 |
轻工业 | 8篇 |
水利工程 | 5篇 |
石油天然气 | 1篇 |
无线电 | 12篇 |
一般工业技术 | 11篇 |
冶金工业 | 11篇 |
原子能技术 | 3篇 |
自动化技术 | 73篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 7篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 7篇 |
2014年 | 27篇 |
2013年 | 23篇 |
2012年 | 37篇 |
2011年 | 52篇 |
2010年 | 41篇 |
2009年 | 16篇 |
2008年 | 16篇 |
2007年 | 10篇 |
2006年 | 16篇 |
2005年 | 7篇 |
2004年 | 12篇 |
2003年 | 6篇 |
2002年 | 11篇 |
2001年 | 6篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
排序方式: 共有339条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
贾司渤 《吉林化工学院学报》2022,39(8):44-47
基于网络整合营销4I原则对信息素养教学开展研究,为高校图书馆的信息素养课程及教学设计提供理论依据与实践思考。4I原则对于信息素养教学的价值体现在强化教学保障能力、促进师生互动、提升课程质量,依托4I原则所强调的趣味、利益、互动、个性四个原则可分别针对教学内容、教学目的、教学方法、教学设计四个方面开展应用。网络整合营销4I原则在信息素养教学中的运用是一种以学生需求为导向的教学探索,通过新颖的教学模式吸引学生积极主动地参与到教学过程中从而提升教学效果。 相似文献
2.
3.
矿产资源作为一种宝贵的自然资源,其开发和利用对于我国国民经济的增长和社会的进步等方面都有着至关重要的现实意义,因此,近几年来,也逐渐受到了我国政府和相关部门的重视。基于此,下文就地质矿产勘查及找矿内容、地质找矿勘查技术原则和方法做了简单分析,希望对我国实际的地质找矿勘察工作起到一定的借鉴意义。 相似文献
4.
本文对“山水气林田湖草城”系统治理的理论与工程技术进行了全面深入地研究.提出了修复山形地貌、净化水体质量、调节大气成分、优化森林结构、改良农田土质、重建湖域生态、扩大种草面积、完善城市规划的方法.对“山水气林田湖草城”进行整体保护、系统恢复、综合治理;量化生态资源的隐性价值;发展新气候经济;实施碳热氧产品交易;设立碳热氧税制度;建立经济生产总值与生态生产总值平衡发展体系;创建零碳模式;使人与植物、动物、微生物和自然环境之间,生物各个种群之间,生态诸子系统之间,通过能量流动、物质循环和信息传递达到高度适应、协调和统一的平衡状态,减弱减少自然灾害,延长人类在地球上的生存时间. 相似文献
5.
ABSTRACTThe OECD Principles on Water Governance set out various requirements for stakeholder engagement. Coupled with conceptualizations of social learning, this article asks how we define and enact stakeholder engagement and explores the actual practice of engagement of stakeholders in three fields of water governance. The results suggest that a key consideration is the purpose of the stakeholder engagement, requiring consideration of its ethics, process, roles and expected outcomes. While facilitators cannot be held accountable if stakeholder engagement ‘fails’ in terms of social learning, they are responsible for ensuring that the enabling conditions for social learning are met. 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.
谭诤 《机械工业高教研究》2014,(6):117-120
开展高等教育国际化评价的根本目的在于通过评价发现不足,通过评价促进发展。评价原则包括引领性原则、多样性原则、发展性原则、简约性原则和第三方机构评价原则。通过比较国内六种代表性评价体系发现,我国高等教育国际化评价的共性一级核心指标为:理念与战略、学生流动、师资队伍、教学与课程、科研成果交流和合作办学。一级核心指标的权重应该根据不同类型高校国际化的发展水平现状来确定,凸显高等教育国际化评价的引领和发展功能。 相似文献