“数字信号处理”课程的几何视角

“数字信号处理”的经典课程体系以“系统”为中心，以离散时间傅立叶变换、z变换和离散傅立叶变换为分析工具，以滤波器设计为目的，注重定理和公式推导及其性质分析，很难让学生建立一个形象的、完整统一的知识体系框架。本文从几何视角将 “系统”化和“代数”化的经典课程体系重构为面向“信号”的“几何”知识体系，从而提升学生对本质问题的“洞察力”，帮助学生建立系统的知识体系。     

“电路分析”课程混合式教学探索与实践

本文以“电路分析”课程为例，借助云班课平台，采用“SPOC”与“BOPPPS”相结合的混合式教学模式，开展探究式、个性化、参与式教学。形成了“学生中心，产出导向，持续改进”闭环。经过近年来的不断改进，课程建设已初步完成。通过对三届学生的教学实践，发现采用“SPOC+BOPPPS”的线上线下混合式教学模式，学生学习积极性、主动性明显增强，同时学习效果也得到了显著提升。     

体验经济背景下家纺设计专业现状调查--以通州中专5年制家纺设计专业为例

体验经济时代,人们的消费理念和消费层次不断提高,企业的经营模式和用人机制也发生着改变。在现实生活中,很多商家打造出以环境、情绪、感受为核心体验的家居体验馆。为适应时代的发展,根据人才培养目标,在调查研究的基础上,针对5年制高职家纺设计专业进行课程改革,逐步打破传统的教学模式,进一步探索产教融合,为社会培养更多优秀的综合型专业人才。     

“电力系统分析”课程可持续发展的建设与实践

本文探索了新工科背景下“电力系统分析”课程建设情况,摸索工程教育的新理念,以学生发展为中心,尝试翻转课堂的互动式教学模式,实现了创新人才的培养目标。编著《电力系统分析》教材,实现了内容的继承和创新、重要知识点的交叉和融合。建设数字仿真及物理模拟实验室,解决高校人才培养与社会需求脱节的问题。以“注重学习过程,加强平时考核,淡化期末考试”的方式进行综合考评,提高了教学效果与教学质量。经过几年的教学探索与实践,证明了本课程建设效果良好。     

专业认证背景下铸造工艺课程设计教学改革的探讨

工程教育专业认证是保证、改进教育质量的重要途经,是以专业全体学生的学习结果为认证的主要目标。铸造工艺课程设计是综合性较强的专业核心课程,对于学生综合能力培养具有重要作用。本文基于对重庆大学材料成型及控制工程专业铸造工艺课程设计课程目标达成情况的分析,对课程教学的教学设计、组织形式、实施方法以及学业成绩评价等方面进行了改进,突出"以学生为中心"的工程应用水平和创新能力的培养。     

Der Schnellstart in die digitale Lehre unter Corona-Randbedingungen

The corona lockdown and campus closure of the TU Dortmund University led to a fully digital summer semester 2020 of the Faculty of Biochemical and Chemical Engineering. Completely digital? No! This article gives examples of different digital courses. From the perspective of the Dean of Studies, experiences and personal reflections on this unusual semester until July 2020 are presented. After a short introduction, measures for digital teaching with the gradual partial opening are described. Especially the exchange of experiences together with the students' feedback brought interesting results and experiences with digital tools. The lessons learned are outlined together with recommendations for different digital tools and an outlook on upcoming semesters.     

基于现代学徒制校企共建课程体系的探索与实践

以无人机应用技术专业为例,探索基于现代学徒制课程体系的构建。由构建基于现代学徒制课程体系的基本要求和依据出发,分析了现代学徒制专业课程体系特征,描述现代学徒制专业课程体系建设原则与思路,重点阐述了现代学徒制专业课程体系基本组成以及构建方法,为相关现代学徒制课程体系的构建提供参考。     

基于多媒体技术的思想政治教育课程资源整合系统

为解决资源种类划分结果异常,设计基于多媒体技术的思想政治教育课程资源整合系统。选用CYUSB3014芯片作为此次设计系统的主控芯片,并设定信息处理芯片以及外围电路。在此基础上,对思政课程信息进行分类,建立了课程资源库。优化资源整合模块,设定多媒体资源整合流程,并添加DataSet与.NET Framework数据处理程序,实现对多媒体数据的高效处理。构建系统测试环节显示,此系统资源种类划分结果较为合理且系统承载率较高。由此可知,此系统在应用中具有较高的综合性能。     

社会心理学视角下皮革专业课程教学改革研究

皮革专业是与社会生产、群众生活紧密联系的专业,十分强调专业知识、专业技能与社会和群体的融合。文章基于社会心理学视角,对皮革专业人才培养暴露出的问题,如学生从众和社会趋同现象严重、群体消极化现象明显、知觉选择性倾向明显等进行总结,分析了社会心理学对皮革专业课程的正向影响,从课程设置、教学内容、教学方法等视角对皮革专业课程教改工作路径等进行了规划。     

"电磁场与电磁波"课程混合教学模式研究

“电磁场与电磁波”是多种学科的交叉点，是电子信息、通信技术相关专业的重要理论基础，是电类专业的一门核心基础课程。该课程内容涉及面广、理论抽象、数学分析多，是公认的一门教师难教、学生难学的课程。本文针对“电磁场与电磁波”课程教学实际，尝试利用前沿技术引领课堂教学，对教学模式进行改革与实践。以课程为中心、教师为主导、学生为主体，探索覆盖体系课程融合、课外仿真实践、课程思政、工程案例与科研融入、翻转课堂、线上线下并行等混合教学模式。通过教学模式改革，希望打通课前、课中、课后以及相关课程间的连接通道，帮助学生系统理解和消化电磁场与电磁波的基本理论，充分锻炼学生独立解决实际问题和实践创新的能力。