对初中数学“教与学”关系的新认识

提高学校素质教育的质量,需要从教与学两方面进行研究,不仅要有美好的愿望,也要有正确、科学的教育方法。本文以理论结合实践经验,从多个角度对初中数学＂教与学＂的指导思想和教育方法作了分析与探讨。     

多个移动车辆作用下简支梁的动力响应分析

将简支梁桥简化为欧拉-伯努利梁模型,考虑四自由度车辆移动系统与结构表面接触处不平顺产生的随机激励,建立了多个移动车辆振动系统与梁的耦合动力效应模型。在数值算例中,计算了不同模态截断阶数情况下由动力效应产生的挠曲线;讨论了移动速度变化时,在梁上作用不同荷载组合情况下冲击系数的变化规律;并讨论了跨径变化时冲击系数的变化规律;最后比较了在不同等级平整度情况下梁的动弯矩、动剪力的结果。     

用MLP法求强非线性保守系统的次谐共振周期解

在两种改进的LP解法的基础上，将它们结合起来，用于求强非线性保守系统的次谐共振周期解。研究了Dufling方程的1／3亚谐共振周期解和2次超谐共振周期解，结果表明本方法既可求得一类强非线性保守系统的次谐共振周期解又能提高解的计算精度。     

支承运动情况下旋转梁的刚-柔耦合振动分析

利用哈密顿原理建立了支承运动情况下旋转梁的刚-柔耦合振动非线性动力学方程组及边界条件。根据假设模态法，利用边界条件以及模态函数的性质，得到一组模态坐标与刚性角位移耦合时变系数常微分方程，运用数值方法比较了非耦合和耦合时刚性角位移的结果，计算了梁的动力响应并分析了模态截断的影响，最后运用梁端部弹性振动的相轨迹分析了该时变系统的稳定性。     

位移反分析的有限元线法及其工程应用

有限元线法作为一种半解析的数值方法，具有网格剖分简单，计算精度高等优点。将有限元线法应用于岩土工程位移反分析，提出基于有限元线法的位移反分析方法。工程实例显示了该方法的可行性。     

高层住宅蓄冷集中空调系统技术经济分析

随着我国经济的迅速增长,城乡居民的生活水平逐渐提高,人们对生活的质量提出了更高的要求,对室内热湿环境有了更高的期望,因此空调器(冷暖机或单冷机)在城市居民的住宅中逐渐普及起来。但由于用户需求的不同,分散式空调器的安装比较随意,     

求强非线性系统共振解的渐近法

本文通过引入参数变换α=ε/(υ^2 ε),并假设ω0^2=(pv／q)^2 α△，把强非线性系统转化为弱非线性系统，再将解展开为傅氏级数，利用参数待定法可方便地求出强非线性系统的共振解。算例表明近似解与数值解非常接近。     

基础力学课程教学改革探索与实践

文章从教学内容、教学方法、教师队伍的建设等方面,对基础力学(理论力学、材料力学)课程的教学改革进行了研究与探讨,并结合长沙理工大学的具体情况进行了教改实践。     

多个移动质量-弹簧-阻尼系统作用下梁的动力特性分析

本文建立了多个移动质量 -弹簧 -阻尼系统作用下梁与梁上系统的耦合振动方程 ,根据模态分析方法得到一组变系数、变维数的时变力学系统线性常微分方程组。作为特例 ,根据Pesterev和Bergman给出的单个移动系统作用下梁的动力分析结果验证了建模有效性和准确性。并对两个移动质量 -弹簧 -阻尼系统作用下梁的静载模型、移动力模型和移动振动系统模型的内力结果进行了比较。最后对梁在多个移动振动系统作用下的移动临界速度进行了分析。     

在"理论力学"教学中培养大学生的自学能力

自学能力是当代大学生素质的重要方面,是大学生创新品质的必备前提.本文针对自学的一般过程和困难,讨论了怎样在"理论力学"教学中培养大学生的自学能力.