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1.
《材料合成与制备》是介绍现代材料制备技术的原理、方法与技能的课程,是材料化学专业一门重要的专业必修课程,在学生后续材料研发、性能优化及应用等相关学习和工作中发挥着重要的作用。在教学过程中,通过构建课堂教学新模式、加强实践环节及多元化考核方式全面提高教学质量和教学水平,培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
2.
3.
聚苯乙烯类整体柱具有机械性能良好、耐酸碱和易于改性的优点。本文以4-氯甲基苯乙烯(VBC)为单体,二乙烯基苯(DVB)为交联剂制备了聚(VBC-DVB)整体柱。在强碱条件下,对聚(VBC-DVB)整体柱进行亚氨基二乙酸(IDA)改性。通过傅里叶红外光谱和扫描电子显微镜对IDA改性的聚(VBC-DVB)整体柱的结构和形貌进行了表征。 相似文献
4.
相关研究表明含氮多孔聚合物ARPOP-1材料对2,4-二氯苯酚(2,4-DCP)有很好的吸附效果。文章以ARPOP-1材料为修饰剂制备了改性碳糊电极传感器,采用方波阳极溶出伏安法(SW-ASV)检测2,4-DCP。结果表明在最佳条件下,2,4-DCP在0. 2~20. 0μmol L~(-1)浓度范围内与SW-ASV曲线的峰电流呈线性关系(R~2=0. 9991),检出限为0. 073μmol L~(-1)(S/N=3)。将ARPOP-1材料碳糊电极(ARPOP-1-CPE)的改性传感器测定自来水样及武汉市南湖水样中的2,4-DCP,加标回收率分别为86. 35%~102. 18%和88. 10%~98. 94%,证明该方法适用于分析环境水样中的2,4-DCP。 相似文献
5.
以组氨酸-β-环糊精(β-CD-E_2)衍生物作为手性选择剂,利用原位聚合反应制得新型β-CD衍生物手性高效毛细管电泳(HPCE)整体柱,将其应用于手性药物羟丙哌嗪的消旋体拆分。分别探究了不同缓冲体系的洗脱能力、缓冲液pH对分离的影响以及羟丙哌嗪手性拆分的线性范围。结果表明,在最佳条件下,羟丙哌嗪对映体在β-CD-E_2整体柱上能得到较好拆分,分离度Rs达到40.52,且羟丙哌嗪浓度在9.8×10~(-6)~2.0×10~(-5)mol/L范围内与对映体峰高、峰面积具有一定的线性关系。此工作将β-CD-E_2作为HPCE固定相,为手性药物羟丙哌嗪建立了一种新的分离分析体系。 相似文献
6.
研究山西老陈醋和食醋浓缩物对高脂血症小鼠血脂和血糖的调节功能,评价食醋浓缩物取代山西老陈醋发挥保健功能的可行性。利用高脂饲料建立小鼠高血脂模型,模型鼠每天灌胃高、低剂量山西老陈醋(4、1 mL/(kg·bw·d))和食醋浓缩物(16、4 mL/(kg·bw·d)),进行小鼠体重、附睾脂肪质量、血清总胆固醇、甘油三酯、高密度脂蛋白的对比分析,评估其降血脂的功效;进行口服葡萄糖耐量试验,检测小鼠调节血糖的能力。结果表明:山西老陈醋和食醋浓缩物均降低高血脂小鼠的体重、附睾脂肪质量及脂肪系数,改善小鼠血清总胆固醇、甘油三酯和高密度脂蛋白指标,且食醋浓缩物的效果要优于山西老陈醋。同时,食醋浓缩物能显著降低高血脂小鼠的空腹血糖和餐后2 h血糖,而山西老陈醋对此效果并不明显,说明食醋浓缩物具有优于山西老陈醋的调节高脂血症小鼠血脂和血糖的能力。 相似文献
7.
8.
如何在教学课时较少的情况下让学生最大限度地理解并掌握有机教学内容是有机化学教师要重点解决的问题,自2016年开始我院有机化学教学团队进行了知识传授与核心素质培养相结合教学模式探索,学生学习有机化学的兴趣及考试成绩均有不同程度的提高。 相似文献
9.
以三氯氧磷与二氨基二苯甲烷(DDM)为原料,三乙胺兼为催化剂和缚酸剂,采用一步法合成了一种新型的膨胀型阻燃剂——超支化聚磷酰胺(HBPPA),并对其化学结构与热稳定性进行了表征;将HBPPA与聚磷酸铵(APP)复配后,经熔融共混制备了一系列聚丙烯(PP)阻燃复合材料,并对其阻燃性能、热稳定性及热降解过程进行了研究。结果表明,当HBPPA与APP的质量比为2∶1,总添加量为30 %(质量比,下同)时,PP阻燃复合材料的极限氧指数最高可达28.2 %,垂直燃烧为UL 94 V-0级;HBPPA与APP复合时形成的残炭最为致密、坚固,既可有效防止内部气流的冲击而破裂,又可阻隔外部氧气与内部可燃性气体的交换,阻止热量传递,阻燃协同效果较好。 相似文献