情境教学法在高中美术鉴赏教学中的实践与思考

情境教学是一种常用的教学方法。美术教师应认真钻研情境教学法在鉴赏教学中的具体应用,通过以教材为依托,充分利用教学资源;创新教学模式,充分发挥情境教学的优势;提升专业素养,全方位转换和调控教学情境等方式,实现在高中美术鉴赏教学中情景教学法的有效运用。     

初中历史课堂教学如何促进学生自主学习

由于现阶段初中历史是开卷考试,学生、家长和学校对历史教学不太重视,大多数历史教师都是由非专业的教师来代课,导致历史教学就是画画重点。学生对历史课也不怎么感兴趣,历史课有被边缘化的趋势,学生历史自主学习的能力大大降低。     

情境故事法在产品设计开发中的应用

从产品设计中"以使用者为中心"的设计要求出发,引入情境故事法的相关内容.详细论述了情境故事法的概念、流程、操作方法,并以商务笔记本为研究载体,对商务笔记本的典型用户的使用特性,以及使用过程中的最初情境和遇到的问题进行综合分析.站在用户的角度建立情境故事以寻求商务笔记本设计的创新点,从而得到新的故事方案.最后对情境故事法使用的局限性作了些简要评述.     

利用多媒体创设情境，上活口语交际课

随着教育改革的前进和现代信息化技术的发展，我们看到利用多媒体手段更能达到事半功倍的效果。我认为，利用多媒体精心创设交际情境是上活口语交际课的金钥匙。     

关于数感培养的思考

培养数感是提高学生数学能力和理性精神的基础.数感的培养要注重概念教学中情境的创设,要使学生在"创造"中产生数感.培养数感要从教育工作者做起,教师以及全社会都应该重视数学文化.     

消费文化影响下的体验型商业空间环境的营造

在消费社会的背景下,消费文化观念获得重要突破——"消费是一种体验",消费文化催生了现代商业空间环境的体验功能。本文归纳了在消费文化影响下体验型商业空间环境的特质,以案例为基础讨论了各类体验型商业空间环境的特点,并在设计理念的层面上对情境体验空间、主题体验空间、超现实体验空间的营造思路做出了探索。     

网络环境下小学语文阅读教学模式及策略——《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计点评

何克抗教授认为,信息技术用来营造一种新型的教学环境,该环境能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又     

情境创设艺术的“忌”律与“主”意

对于一节课,情境创设的艺术高低,效益大不一样。如果要让学生能不知不觉融入到学习中,首先取决于情境这一味良好的催化剂。对于情境创设的艺术性,个人认为,如同写作中讲究的"凤头猪肚豹尾",不仅需要一个华彩的开篇,也需要一个精彩的高潮和强     

《后期制作》实践教学中基于工作过程的教学改革与探索

根据《后期制作》课程的特点,结合学院的课程教学改革项目,对本课程实践教学过程中存在的问题进行剖析,提出实践教学要以工作过程系统化教学理念为指导．阐述从项目课程向工作过程系统化课程发展的主要任务。