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1.
Over the past decade, the call to foster computational thinking (CT) in every child has received considerable attention. However, there is little understanding of whether children are developmentally ready to think computationally and what specific CT concepts and skills can be developed at various ages. This study explored the developmental and gender differences in CT skills of 197 Grade 4–6 students (aged 9–13) before being exposed to instruction and investigated the age–gender interaction effects on their CT acquisition in an intervention combining both programming and non-programming (unplugged) activities. Results show that students' CT skills followed a developmental progression before instruction. Gender difference across ages was insignificant in conditionals, logical operators, pattern recognition and generalization skills. Additionally, students of different ages developed CT differently during the intervention, and their CT acquisition was unaffected by gender. Implications for practice and research in CT education were discussed.  相似文献   
2.
地基处理课程涉及的知识体系庞杂,是系列岩土课程群的总结课程之一。在厘清地基处理课程体系特点的基础上,提出了适合地基处理自身特点的教学思路及其实践教学改革方法,为今后地基处理课程教材的编写及课堂教学提供借鉴。  相似文献   
3.
4.
在快速城镇化过程中,中国城市边缘区生态安全格局出现了自然生态与人文生态双重破坏的问题,研究基于复合生态平衡、生态空间活化、共建共享共赢的发展目标,提出以自然生态要素识别与敏感度分析、人文生态发展需求分析为基础,以自然与人文生态安全格局分区建构、复合生态空间耦合下的功能化发展指引为核心的城市边缘区生态安全格局重构方法框架,并结合铜陵城市边缘区——东湖地区规划建设展开理论应用与实践探索,为重构城市边缘区生态安全格局提供有益借鉴。  相似文献   
5.
根据计算思维理论中从知识到能力转变的递进过程,构建了基于层次认知模型的多元混合式教学课程体系和教学模式,并以大学计算机课程为例,以学生自主学习和协作学习为教学出发点,开发、整合出优质教学资源,设计了多样化教学活动,以培养学生综合应用计算机的软硬件知识解决本专业的实际问题为目的,最终应用到“SPOC+翻转课堂”混合教学中,达到教学目标。  相似文献   
6.
A Quantitative Critical Thinking (QCT) software tool was developed in this study to facilitate students’ learning of quantitative critical thinking via repeated practice by chemical engineering students reading a core module called fluid-solid systems. The software tool generated detailed calculation steps to typical engineering design problems encountered in this module that contained weaknesses, flaws or even errors. Students utilized the software tool to practice identifying these weaknesses, flaws or errors in the design solutions and then present a better or correct design by applying the concepts and knowledge acquired in the module. Since the QCT software tool was built upon an existing design software tool that was able to generate the correct, detailed design calculation steps to design problems, students were able to check their own design calculations against those presented by the software tool during this second learning step, thereby engaging in and learning quantitative critical thinking via a repeated practice approach. The software tool was successful in enhancing the performance of second-year undergraduate students in solving a question that required quantitative critical thinking in the final examination of the module. The average percentage scores achieved by students for the question who reported higher frequencies of usage of the software were generally higher than those who reported lower frequencies of usage or did not utilize the software tool throughout the semester.  相似文献   
7.
Persistence has been identified as a crucial quality of learning. However, it is hard to attain in online game-based environments as the drive to progress in the game may influence the ability to achieve the learning goals. This study aimed to examine the associations between micro-persistence, that is, the tendency to complete an individual task successfully, and task difficulty while acquiring computational thinking (CT). We further explored whether contextual or personal attributes better explain micro-persistence. We analysed data of 111 school students who used the CodeMonkey platform. We took a learning analytics approach for analysing the platform's log files. We found that micro-persistence is associated with task difficulty and that students who demonstrated an aptitude to learn new material are motivated to achieve the best solution. We also found that contextual variables better-explained micro-persistence than personal attributes. Encouraging micro-persistence can improve CT acquisition and the learning processes involved.  相似文献   
8.
宫聪 《高等建筑教育》2022,31(3):134-141
设计分析性思维的培养对自主学习与批判思考建筑学专业课程具有重要意义。本文在教学与政策因素导向基础上研究分析性思维的培养与训练,首先概述了设计分析教学的重要历史节点,继而介绍了重庆大学建筑分析课程的教学目标、教学组织与教学内容,并对三份学生作业进行评价。环境、功能、形体、空间、建构、图解等建筑分析体系可以辅助学生加深对建筑设计原理的理解,探究作品背后的成因,拓展建筑分析的基础认知,培养分析思维与批判意识。最后从丰富授课形式、加强分析课与设计课的联系、建立案例数据库等方面提出教学建议,以期为当下的建筑分析教学研究提供参考。  相似文献   
9.
提高国家综合性消防救援队伍的法治建设,一直是应急管理法治化工作的重点工作和应有之义。然而,自公安现役体制承袭而来的纪律作风教育整顿等传统经验,并不能满足新时代纪律队伍发展建设需求,无法从根本上杜绝消防队伍事故案件的发生。作为技术理性的行为手段,法治思维不仅是治国方针,亦是治队之道。坚持效能导向,以提高消防救援队伍法治建设效能为目标,深入探讨法治思维和手段在达成法治建设目标中的必要性和有效性,并提出相应对策措施及制度安排,以期更好地完成新时代应急管理事业对消防救援队伍的要求和期待。  相似文献   
10.
张俊辉 《今日消防》2021,6(9):140-142
随着现代社会的不断进步,人们的物质生活水平有了很大地提升,但近年来我们也可以发现,消防事故的发生频率在增加,威胁社会稳定和安全的不良因素依然存在,这就对消防队救援队伍的灭火救援能力提出了更严格的要求.文章就新形势下如何提升消防队伍的灭火救援能力进行了详细的探讨,旨在解决当前消防救援队伍存在的问题,优化消防救援队伍的灭火救援工作,尽可能地减轻因灾害带来的经济损失和人员伤亡.  相似文献   
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