基于综合职业能力观的高职学生全面发展

职业能力的培养不仅仅要适应产业界需要,完成高职院校人才培养的社会性功能,更要注重对人本身的培养,发挥高职教育为人的全面发展服务的教育目的的需要。在构建职业能力培养课程体系的同时,更要辩证的处理好基础课程体系（普通文化课）之间的有机联系,以职业能力培养为导向,带动高职学生全面发展。     

构建学科竞赛体系培养学生综合应用能力

学科竞赛是是激发大学生的兴趣和潜能,培养团队精神和创新精神的重要途径之一,本文结合北京联合大学近年来构建多层次、全方位、重点突出的学科竞赛体系工作的实践经验,从管理机制和激励机制两个方面,探讨了构建学科竞赛体系,促进实践教学改革的方法.