双数组Trie树索引的可操作性研究①

双数组是组织和实现Trie树的一种数据结构。双数组Trie树索引实现的是一种线性时间复杂度的搜索机制,因此被广泛的应用于信息检索和中文分词等领域。然而双数组Trie树索引建立后不易于更新,限制了这种索引的现实应用。在前人的双数组Trie树优化索引构造的基础上,分析了插入和删除操作的所有可能情况,提出了对双数组Trie树索引进行相关操作的算法。最后分析了其时间和空间开支,并用实验结果证明了其可行性。     

一种主题爬虫文本分类器的构建

该文利用DF与CHI统计量相结合的特征选取方法,针对互联网上对外汉语相关领域的网页进行特征提取,并在此基础上,构建了基于标题与正文相结合的两步式主题相关度判定分类器。基于该分类器做对外汉语相关主题的网页爬取工作,实验表明,效率和召回率比传统分类器都有较大程度的提高,目前该分类器已经用于为大型对外汉语语料库构建提供数据源。     

基于自动句对齐的相似古文句子检索

随着语料库语言学的兴起,基于实例的机器翻译(EBMT)得到越来越多的研究。如何快速准确地构建大规模古今汉语平行语料库,以及从大量的对齐实例(句子级)中检索和输入句子最相似的源句子是基于实例的古今汉语机器翻译必须解决的问题。本文综合考虑句子长度、汉字字形、标点符号三个因素提出了古今汉语句子互译模型,基于遗传算法、动态规划算法实现了古今汉语的自动句对齐。接着为古文句子建立全文索引,基于汉字的信息熵,本文设计与实现一种高效的最相似古文句子检索算法。最后给出了自动句对齐和最相似古文句子检索的实验结果。     

基于句本位图解树库的汉语句式实例获取

为了将中文树库更好地服务于国际汉语教学,考虑到语法教学中句式框架的整体性,该文引入基于句式结构的句本位图解树库,深入分析其结构特征,并基于句式结构的分层抽取思路,提取了蕴含在每个标注句中的句式实例,构建了汉语句式实例库,具体分为基础句式实例库和复杂句式实例库两部分。该项工作使得小规模标注树库可以获取较大规模的句式实例库,为句本位图解树库在国际汉语教学中的应用提供了一种有效的数据解决方案。     

中文信息处理的词法问题——以句本位语法图解树库构建为背景

该文对比了句本位语法图解树库与中文信息处理现行词法规范在分词单位和词类标注两方面的差异,指出目前自动词法分析与句法分析的若干脱节之处,梳理了图解树库中关于临时造词、惯用语等特殊结构的标注策略和语言学理据,并探讨了“依句辨品”和“指称化”等汉语词类相关理论在中文信息处理中的实现方式。     

政策性农业保险发展对策及法律研究

民以食为天,农业是国民经济发展的基础,是经济发展的基础,社会生产的发展首先开始于农业的发展,在农业发展的基础上才有了工业等第二产业的产生和发展,只有在农业和工业发展的基础上,才会有第三产业的发展。农业的地位极其重要,但是我国的农业在生产技术装备水平与劳动生产率水平上与发达国家还有很大的差距,农业基础设施薄弱,抗灾害能力差。为了解决我国农业生产面临的可耕地少、人口多的具体国情,农业资源人均占有量在世界上属低水平的现状,中央连续两年发出一号文件为解决三农问题出台了一系列政策措施,使三农工作出现前所未有的重大转机,呈现出多年来少有的农民增收、农业增效、农村稳定的喜人局面。     

大宗物料数据统计系统

文章主要介绍信息化技术在数据管理、计量管理方面的应用。大宗物料系统取代了过去的人工传递数据的方式。该系统由发焦数据系统和 HTK-196型铁路车号自动识别系统等组成。设置数据处理中心服务器一台,用以接收轨道衡车号系统传送的数据信息,对数据进行统一管理,并实现存储、显示、查询、打印等功能。另外设置终端分别设于运输、筛焦等单位,用以从中心服务器提取所需要的数据,建立报表输出。该系统对焦化厂以前物流体系进行了重大改进,提高了焦化厂整体管理水平,并挖掘出了重大经济效益。     

供电企业软件体系结构分析

随着电力体制改革的深入进行，国内电力企业对各种信息系统的应用需求空前高涨。供电企业信息化建设起步较早，生产管理软件作为供电企业信息化的核心，虽然有的引进国外成套的先进ERP软件，有的自己开发，但应用效果并不理想。本文以面向对象、软件构件技术为基础，提出了供电企业生产管理软件“以数据平台为核心，功能构件为基础，可灵活配置的软件体系结构”模型，并以供电企业设备管理为例作了简要的分析，以资供电企业和软件开发商参考。[编者按]     

汉语析句的形式化问题

该文讨论了形式化析句的基本概念,从语言和言语、描写和解释、层次和线性、短语和句式、词法和句法等多个语言学视角梳理了汉语析句中的形式化问题,并介绍了在句本位语法图解析句形式化中总结的若干经验、原则和待解决问题。     

初论“讲一、练二、考三”

本文从要改变单纯传授知识的传统教学方式出发,提出应大力提倡"讲一、练二、考三",并就其意义、适用范围、内涵、实施等方面进行了初步探讨,并结合两个实例说明其在课程学习中的具体应用。