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研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。 目前,网络和各类刊物上已有不少“研究性学习”的案例和模板可供老师们借鉴,但知其然也要知其所以然,对于老师们来说,究竟怎样深入这个陌生的领域,真正把研究性学习开展起来,并借助这种全新的学习方式,有效提高教学水平,培养学生的学习能力呢? 从本期开始,本刊将连续推出“研究性学习起步讲座”,带您一步步深八研究性学习。 相似文献
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概念地图作为一种认知工具,建立在以图式为主的学习理论基础上,在学习与教学中有着较为广阔的应用价值:作为一种学习工具的价值:作为一种教学工具的价值:◇知识表征的工具◇教学设计的工具◇高级思维的认知工具◇教学评价的工具◇交流协作的工具◇教学研究的工具◇计划工具和创作工具知识表征的工具——提高概念理解★例如:图1是一个认为比较经典的概念地图的案例。图1通过这个案例我们可以体会到,通过节点与连接线,概念地图很容易确定事物之间的因果联系以及概念的优先次序,使人们对概念理解的脑图变成可视化的文本,从而大大提高学习者对概… 相似文献
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怎样参加答辩如果能参加答辩,那可要特别特别地祝贺你!答辩可是施展自己的才华、得到他人指点的大好时机。当然,你首先要搞清楚是参加什么样的答辩。是开题论证的答辩会,还是结题论证的答辩会?如果是开题论证的答辩,那就是把自己即将实施的计划告诉大家,千万不要在乎大家对你的“品头论足”,你可以趁机澄清自己的思路,修正自己的研究方案,真正研究的时候可就事半功倍啦!在做准备时,可以试着反问自己几个问题:◇搞清楚自己为什么要研究这个课题了吗?◇搞清楚自己研究的对象是谁了吗?比如,在课题“高中生课外阅读的现状”中,你要研究的高中生… 相似文献
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