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目的:探讨:①急性周围神经嵌压性损伤早期c-fos基因的表达及其对神经病理及神经传导功能的影响;②Ca2+通道阻滞剂(CCB,氟桂利嗪)对此的干预效应及机制.方法:制作坐骨神经嵌压性损害的大鼠动物模型,予模型大鼠腹腔分别注射氟桂利嗪1mg/Kg、2mg/Kg,或生理盐水5ml/Kg.在嵌压后0、5min、15min、30min、1h、2h和4周时取大鼠坐骨神经、背根神经节(DRG),采用RT-PCR、病理学、电生理学等方法测定各时点DRG c-fos mRNA水平和第4周时大鼠背根神经节病理变化、坐骨神经传导速度(NCV)和足趾间距,并与对照组比较.结果:①生理盐水组、氟桂利嗪低剂量(FⅠ)和氟桂利嗪高剂量(FⅡ)组坐骨神经c-fos mRNA表达于损伤30min时开始增加、1h达高峰后开始下降、2h时仍高于对照组(P<0.01);其中生理盐水组>FⅠ组>FⅡ组(P<0.05/P<0.01).②损伤4周时,光镜下DRG病理变化严重程度顺序为:生理盐水组>FⅠ组>FⅡ组,对照组未见异常.③损伤4周时坐骨神经NCV,生理盐水组和FⅠ组显著慢于FⅡ组和对照组(P<0.01),FⅡ组与对照组间差异无统计学意义(P>0.05).④损伤4周时大鼠足趾间距,生理盐水组均明显小于其他3个组(P<0.01);FⅡ组、FⅠ组与对照组间相互差异均无统计学意义(P>0.05).结论:周围神经嵌压性损害后发生神经病损和神经功能障碍,这可能与c-fos基因表达上调有关;早期应用CCB(氟桂利嗪)可减轻神经损伤、促进神经功能恢复,这可能与CCB阻断了Ca2+内流过程使早期神经细胞c-fos基因的表达下调有关. 相似文献
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当代高校学生素质教育的过程中,耐挫力的培养和训练应是其中重要的组成部分.针对目前不少高校学生由于耐挫力相对脆弱,表现出苦闷、彷徨、焦虑、偏执、脆弱等令人担忧的现象,通过对当代高校学生所面临的各种压力的分析,提出了从学生自身角度提高个人耐挫力,培养他们良好的心理素质,为其健康发展打下良好的心理基础,克服障碍,成为高素质的人才. 相似文献
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关于计算机文化基础课的教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
苏建华 《承德石油高等专科学校学报》2009,11(1):70-72
从高职的培养目标和社会对高职人才知识结构的需求出发,以“精理论、多实践、重能力、求创新”为指导思想,以加强对学生的动手能力和创新能力的培养为主线,进行高职计算机基础课程模式的研究,提高高职教育教学质量。 相似文献
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为提高学生实践动手能力,我系针对JSP程序设计课程修订了教学实践环节,教学方式改为教学做一体,课前教师和学生都要做精心准备,在实施教学过程中应多组织课堂讨论,课后教师和学生应积极进行总结分析。 相似文献
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本文对绝缘行业应用催化燃烧技术治理上胶机排气问题,安全控制问题进行了研究,首先对部分工厂的浸渍上胶机的排气浓度与生产车速的实际情况进行了测定;提出了浸渍上胶生产中烘箱排气浓度的数学控制模型;然后,着重阐明了上胶机排气催化燃烧系统的安全控制所涉及的有关技术问题,特别指出了在排气净化系统中必须设置可靠的废气浓度检测和安全控制系统。 相似文献