乙酰丙酮-目视判读法快速测定白酒中甲醇的含量

目的建立了乙酰丙酮-目视判读法快速测定白酒中甲醇的方法。方法采用乙酰丙酮法,白酒中甲醇经高锰酸钾氧化,草酸还原过量高猛酸钾后,在沸水浴中与乙酰丙酮发生反应,并对分析条件进行了探讨优化,对酒精度影响和干扰因素进行了深入研究并提出了解决办法。结果对优化后的分析条件进行了多个实验室间验证。本快速检验方法灵敏度为100%,特异性为≥94%,假阴性为0%,假阳性率为≤6.0%,相对准确度≥98.5%,满足要求。结论该方法灵敏、准确、快速,适用于白酒中甲醇的含量的现场快速检测。     

基于改进的CEEMDAN与关联维数的石化轴承故障特征提取

针对石化机组轴承振动信号难以自动区分的问题,提出一种基于改进的自适应噪声完备集合经验模态分解(CEEMDAN)与关联维数的石化轴承故障特征提取方法。选取某故障诊断重点实验室实测的轴承故障数据中4种工况下的轴承振动信号进行测试分析,采用改进的CEEMDAN分解测得的振动信号得到多个模态分量IMF,对得到的高频分量进行叠加求和后求取数据的嵌入维数和延迟时间并进行相空间重构,结合G-P算法求不同嵌入维数下的关联维数进行特征提取。通过极限学习机进行实验,准确率达到92.5%,证明了方法的有效性。     

广东省高校精品课程建设现状及展望

通过统计分析广东省精品课程的课程分布、学科分布、院校分布、网站内容建设等情况并与全国精品课程建设情况进行比较,得出广东省精品课程建设的发展现状及趋势,为今后广东省精品公开课程建设及国内其他高校的发展提供参考。     

分析影响电子皮带秤计量准确性的几个因素

从实际运用出发,分析了电子皮带秤在使用过程中由于物料下料状况、速度传感器、工艺环境因素等原因对电子皮带秤计量准确性造成的影响,并提出了无速度传感器时电子皮带秤使用中应注意的问题。     

建立企业技能人才培养体系

<正>本文从企业实际案例入手,针对企业技能人才培养实际问题进行科学分析,并提出了切实可行的培养措施——构建技能人才教育培养体系,对于企业技能人才培养具有借鉴意义。企业技术的迅猛发展为技能人才培养带来了新的挑战,需要技能人才在数量和质量上得到迅速提升。因此,加大     

彩色多普勒超声评价下肢动脉缺血性疾病侧支动脉建立的价值

目的:通过彩色多普勒超声(CDU)观察下肢动脉缺血性疾病侧支动脉建立情况,探讨病变动脉周围侧支动脉建立的特点,为其诊断、治疗及远期疗效评价提供有效指标.方法:采用CDU检测116例下肢动脉缺血性疾病患者116条病变动脉侧支动脉数量及分布,比较不同病种、不同病程及不同临床分期患者侧支动脉形成数量及分布特点.结果:不同病种间比较,硬化性动脉硬化闭塞症(ASO)组患者大腿段平均侧支动脉数量(3.11±1.47)多于糖尿病性ASO组(0.94±0.65)及血栓闭塞性脉管炎(TAO)组(1.05±0.47)(P<0.05);硬化性ASO组及TAO组小腿段平均侧支动脉数量(1.32±1.28,1.75±1.31)均多于糖尿病性ASO组(0.55±0.41)(P<0.05),但前两者间比较差异无统计学意义(P>0.05).不同病程间比较,10～15年组患者平均侧支动脉数量(4.22±2.31)多于10 d～3年、3～10年、15～20年及20年以上组(1.81±1.51,2.74±2.29,2.53±1.47,1.70±0.64)(P<0.05);3～10年及15～20年组患者多于10 d～3年及20年以上组(P<0.05),但前两者及后两者间比较差异均无统计学意义(P>0.05).不同临床分期间比较,临床一期组患者平均侧支动脉数量(3.65±2.58)多于临床二期及三期组(2.03±1.83,1.61±1.44)(P<0.05),临床二期组多于临床三期组(P<0.05).结论:硬化性ASO患者大腿段及小腿段侧支动脉均建立丰富;TAO患者大腿段侧支动脉建立较少,小腿段建立较多;糖尿病性ASO患者侧支动脉建立均较少.病程小于15年的患者侧支动脉建立数量逐渐增多,病程大于15年以后侧支动脉建立逐渐减少.临床分期越早,侧支动脉数量建立越多,反之减少.CDU评价下肢缺血性疾病侧支动脉建立可作为诊断、治疗及远期疗效评价的指标.     

45^#钢水质量的分析与研究

本文利用大样电解分离方法，了解转炉生产45^#钢中非金属夹杂物含量，并通过分析其形态，分布及来源，采取相应措施，提高我厂生产45^#钢水洁净度。     

基于S3C6410的智能家居系统设计

本文利用S3C6410主控板、STM32、wifi模块、GSM模块及多种移动终端设计一个智能家居系统,使分立的设备通过无线和有线网络组成一个相互联系、协同操作的整体,实现家居环境监视、防盗自动报警、灯具自动控制、燃气泄漏远程报警等功能,使用效果良好。     

慕课背景下的教学模式变革——以“电力系统分析”为例

慕课的发展势不可挡,给我国高等教育的发展带来新的机遇与挑战,在此背景下,本文将以“电力系统分析”课程为例,探讨如何利用这一契机,改革传统的教学模式,提高教学质量。MOOC（massive open online courses,慕课）是近几年来兴起的网络教学模式。慕课是大规模的开放性课程,其中“M”表示Massive（大规模）,“O”代表Open（开放）,第三个“O”代表Online（在线）,“C”则代表Course（课程）。它是以兴趣为导向,不论在何时何地,只要你想学习,都可以在线学习。