日新月异 稳健发展——访新贝斯特国际集团总裁董晓军先生

十年的耕耘,十年的求索,牛年的沉淀,精英荟萃,引流世界潮流的先进数控机床制造工艺与技术,造就了今天的新贝斯特。日新月异、稳健发展,今天新贝斯特人可以自豪地说:“我们所生产和引进的数控机床,永远值得您信赖。”新贝斯特从一个从事数控机床代理的国际贸易公司发展成为一个数控机床国际贸易及数控机床制造的跨国集团,这里不仅体现了新贝斯特董晓军总裁的运筹帷幄、高瞻远瞩的管理理念,也凝聚了全体新贝斯特人脚踏实地、刻苦学习国外先进数控技术的团队精神。这样一支具有国家级数控专家在内的老中青三代结合的团队,他们通过与世界著名的…     

教育无用论探析——从科顿姆的教育功能观说起

教育无用论思想是现代社会流行的一种社会思潮.当今人们对教育的种种批评集中体现在此.但是,在丹尼尔·科顿姆看来,教育无用论者错误地理解了学校教育的功能,对教育抱有过于理想化和功利化的目的,从而认为教育无用.为避免教育无用论者对教育的无端指责,应坚持教育的无用性.在我国,一直以来,教育被赋予诸多职能,但教育本真的目的却往往被人遗忘,使得人们不能正确看待教育的功用,阻碍了教育正常功能的发挥.这往往也是导致出现教育无用论的原因.因此,只有认清学校教育的限度,追求教育超功利的价值,才能使教育发挥它应有的功效.     

借鉴与超越

“兴趣”是最好的老师 彼得·沃克于1932年出生于美国加州的帕萨德纳。最初,他曾经学习过新闻学,后来发现自己对于艺术的浓厚兴趣而很快改学景观设计。于是在景观的殿堂中不断攀升——他1955年获得加州大学伯克利分校景观建筑科学学士学位,1956年在伊利诺伊大学进行景观建筑学研究生课程的学习,1957年获哈佛大学设计研究生院景观建筑学硕士.     

对景观设计中“以人为本”的反思——读《大众行为与公园设计》有感

在中国传统的哲学体系中，人与自然的关系是一个根本、和谐的关系，即所谓“天人合一”。而在西方文化的传统观念中：人处于万物之灵的地位，或宇宙中心的地位：别的一切都是为了人的利益而安排，都得服从人的需要，听从人的摆布。     

发挥央企引导功能积极推进专业化采矿服务模式

1中材矿山建设有限公司基本情况介绍 1-1中材矿山简介中材矿山建设有限公司（以下简称“中材矿山”）是中国中材股份有限公司的全资子公司．成立于2008年9月．是中国中材集团旗下的矿山建设企业．是由原天津矿山工程有限公司、中国建筑材料工业西安工程有限公司。     

安全苛刻系统自动化测试的形式化语义模型

安全苛刻系统的可信性需求典型而迫切,其可信性评估和验证具有测试依赖性.安全苛刻系统一般是复杂系统,手工测试实际上不可行,发展自动化测试手段是必然趋势.针对安全苛刻系统测试过程自动化中存在的高阶协同、实时和时序性,以Ambient演算、CCS演算、论域理论等为基础,给出测试过程的高阶协同定义,建立一种层次化演算模型,为测试过程提供一种信息化和自动化手段.模型通过对被测产品、测试设备与测试任务的抽象与组织,给出安全苛刻系统测试过程自动化的工作模式.最后,通过扩展标记转换系统定义,给出高阶协同行为的收敛性和正确性的证明,论证了模型的可计算性,验证了安全苛刻系统测试的可自动化.模型已应用于航天器的自动化测试中,并成为航天器测试行为的日常工作规范.     

安全苛刻系统测试语言中的测试设备协同语句

安全苛刻系统的可信性需求迫切,支持可信性评估的数据主要来自于测试.为了保证测试数据的可靠性和正确性,特别是对安全苛刻系统这类复杂系统,手工测试实际不可行.研发测试语言是实现自动化测试的有效途径,也是安全苛刻系统自动化测试发展的必然趋势.针对安全苛刻系统通用测试语言应独立于具体设备包括被测安全苛刻系统、测试设备的应用需求,对安全苛刻系统测试中的测试设备协同语句展开研究.针对安全苛刻系统测试中测试设备协同任务中的高阶性、实时性等特点,通过给出测试语言中测试设备协同相关类型、设备协同表达式,定义测试设备协同语句,并通过设备协同表达式求值定义设备协同语句的操作语义规则,最后对语句的正确性给出相关证明,从而支持安全苛刻系统测试过程中测试设备协同过程的动态性和开放性,支持安全苛刻系统测试语言的通用性.     

对当今中国城市深刻思考的见证

中国的城市化是21世纪世界上的一件大事，是全世界关注的一个焦点。之所以要策划组织编辑这本书籍，还要归因于我们这个特殊的历史时代。     

借鉴与超越

正彼得·沃克是当今最著名的景观设计大师之一,这一点可以由其于今年4月份在北京大学景观设计学研究院和清华大学建筑学院两场讲座的火爆现场可窥其受追捧程度。但静下心来仔细思考彼得.沃克为什么取得如此大的成功时,恐怕很少有人能真正读懂这位年过七旬的大师。而在他与梅拉妮.西莫合著的《看不见的花园》一书最前面却写道:"献给我们学科,始于兴趣,终于崇拜和热爱"。我认为这短短的17个字道出了彼得.沃克一生成功的根本原因。     

教育史研究的“视觉转向”分析：滥觞、价值及解读方法

20世纪60年代以来,随着电子大众传媒在世界范围内的相继兴盛,图像叙事逐渐渗透到政治、教育、文化、日常等方方面面,成为当今人们的主要表达方式之一。由此,文化上的“视觉转向”日渐成为社会科学研究的焦点问题。“视觉转向”激发了历史学领域对视觉史料价值的重新审视,促使教育史研究者愈加重视对教育视觉史料的研究。作为一种可视化的物质遗产,视觉史料是人类教育活动的参与者与见证者,也是追寻教育历史的真实证据。因此,解读教育视觉史料尤为必要,其价值在于还原真实的教育历史图景,挖掘视觉史料的教育隐喻,以及留存鲜活的教育历史记忆。对教育视觉史料的解读可采取跨学科视角,综合运用符号学、内容分析法对视觉史料进行多层次、由表象到内涵意义的深度解读,采取视觉、文本、档案、口述、记忆等多重史料互证法,以及回归视觉史料产生的历史时代的现象学还原法,呈现视觉史料的原初意图,以还原真实的教育历史。