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1.
本科信息安全专业课程体系研究   总被引:5,自引:5,他引:0  
结合武汉大学信息安全专业的办学特色,探讨在《信息安全专业指导性专业规范》指导下,制定信息安全专业主干课程内容及课程体系的方法。  相似文献
2.
多媒体网络系统与现代化教学模式   总被引:3,自引:1,他引:2  
本文描述了现代信息技术对教育的影响及“计算机基础”课程普遍存在的问题,指出传统的教育模式已不适应信息社会的需要。根据国内外教育发展现状及本校的具体情况,提出了当代技术应用下的新的教学模式及一种多媒体网络教学系统的软件、硬件方案。高等教育只有利用现代新技术进行教学改革,才能尽快过渡到现代化的教学模式。  相似文献
3.
信息安全实训实践教学平台建设   总被引:2,自引:2,他引:0  
文章在分析信息安全专业实践教学的发展现状与存在问题的基础上,阐述武汉大学计算机学院在"三创"教育理念指导下创建基础实验平台、综合实训平台、开放性研究平台三个层次的金字塔型信息安全综合实训实践教学平台的过程,提出针对信息安全专业领域的实践教学改革创新思路与措施。  相似文献
4.
武汉大学信息安全专业实践教学体系的探索与研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
1引言随着社会对人才的知识、能力、技能等综合素质的要求不断提高,实践教学越来越受到重视。教育部  相似文献
5.
结合武汉大学信息安全专业在落实实施《信息安全专业指导性专业规范》(以下简称《专业规范》)时的具体做法,详细探讨《专业规范》实施中的步骤以及在每个环节应该解决的关键问题。这些方案操作性强,为其他高校落实《专业规范》提供参考价值。  相似文献
6.
探讨武汉大学信息安全专业在落实实施《信息安全专业指导性专业规范》时,制定该校信息安全专业专业知识体系的原则和方法,介绍武汉大学信息安全专业的部分专业知识体系。  相似文献
7.
师资队伍水平作为高校教育质量和学术水平的决定性因素,在高校办学中起着关键作用。文章探讨武汉大学信息安全专业师资队伍建设的若干行之有效的措施和方法,包括培训、交流、科研、人才引进等。  相似文献
8.
提出一种轻量协作式认证算法(LCAA),该算法使用简单的对称密钥及其生成函数和节点唤醒机制为智能微尘传感网通信提供了基本的安全,通过与其他认证算法协作,可以进一步提高网络的安全性,并可应用于普通无线传感网络中。通过仿真实验证明,该算法具有良好的安全性和能效,适用于智能微尘传感网。  相似文献
9.
10.
针对移动社交网络迅猛发展带来的发布轨迹隐私泄露问题,提出了一种个性化的轨迹保护方案。根据个体个性化的隐私保护需求差异,对不同个体采用了不同的保护准则,这样可以解决传统隐私保护下“过度保护”及轨迹效用低等问题。给出k敏感轨迹匿名和(k,p)敏感轨迹匿名等重要的隐私保护定义,并利用Trie树的构造、剪枝、重构等技术实现了个体的个性化隐私保护。最后,通过在真实数据集上的实验分析,证明该个性化方案比现存隐私保护方案在轨迹位置损失率方面性能优,计算延时较低和效率高。  相似文献
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