模糊限制语在外语教学中的应用研究

模糊限制语在教学语言中使用频繁,是教师精确话语信息,描写客观事实以及维护教学环境不可缺少的语言成分。本文就教师语言中模糊限制语的应用进行研究。     

演事与题画:诗曲交侵下的组词类型及其形成

唐宋联章词的出现及其基本特征,受到同时代已成熟的诗歌联章体制的影响;其"缘题立类"的创作观念的形成,是基于词调本意的"关键词"批评,与基于同调联章的"结构"批评,两种创作思想的合力结果。与普通联章词的平稳发展不同,北宋曲乐组词与南宋异调组词的代兴,基本上伴随着曲词转移、歌词式微、律词渐兴的两宋词发展轨迹。在这一从音乐文学转向案头文学的关键时候,两宋组词中的咏史、题画题材,不再只是两种自成特色的词类型,也反映了从艺人"咏"词到文人"题"词在创作及表达方式上的差异。李纲的咏史八首,作为现存最早的文人异调组词,放在"演故事"与"题图画"的词类视野下考察,自有其超出咏史词、爱国词之外的丰富文本内涵及词史意义。     

清季国文教育中的古文门类

本文主要考察清末国文教育所涉及的文章分类问题。壬寅、癸卯两学制和早期选本型教科书沿袭真德秀《文章正宗》以来按功能归大类的趋势,多将古今文章分为"叙记"与"论说"两种。受到修辞学和新式教授法启发,一些教科书改变了姚、曾选本论辨类居先的惯例,将"叙记文"为作文入门。限于课堂讲授实际,新式国文教育主要在"义法"层面传授更具操作性的功能类别,以《古文辞类纂》和《经史百家杂钞》为楷模;亦有个别读本标榜《古文四象》的秘传,致力于声音诵读之学的承续,从"声气"或"体性"的角度进行古文辨体。古文类别之学在清末新教育界的延续,为新型文体系统的引进准备了接受媒介。     

中文文本自动校对技术的研究

传统的自动校对技术多是基于字、词级的统计方法，有很多局限，通过讨论中文文本自动校对技术的设计思想与实现方法及中英文自动校对的异同，提出了词法、句法、语义多层次结合校对策略，从而能够检查以往无法查出的错误，描述了自动校对系统的整体框架，并具体给出可操作的实现方法。这些方法针对非受限领域的文本，为中文自动校对技术的发展提供了新的思路。     

全面建设小康社会与大学生艰苦奋斗精神教育

从全面建设小康社会,加强大学生艰苦奋斗精神教育的时代内涵人手,分析了在大学生艰苦奋斗精神教育中存在的主要问题,以及出现这些问题的深层次原因,同时,提出了加强大学生艰苦奋斗精神教育的方法．     

构建主体性校园文化 开发学生的创造潜能

浅述了主体性教育思想张扬的时代背景与时代意义;论述了主体性教育思想指导下的校园文化中,学生所展露的鲜活的个性意识与创造才能;并对主体性教育模式与“工具性”教育模式的师、生表现特征作了比较研究。     

以《吟边燕语》为例探究林译之“讹”

以《吟边燕语》为例,点出林纾“讹”译若干实例,并从伦理文化、叙述技法、情感表达等方面分析林纾翻译的干预策略,在译书与著书的辨析中剖析林译特点及林纾的思想,认为林纾在翻译中渗入自己的理想和对民族与国家的认同,主要是迎合市场和读者,应和政治,并传达一种新秩序的构想和新文化的移植。     

汉英短语翻译对的自动抽取

介绍从平行语料库中如何抽取双语短语翻译对。首先用统计模型正则期望从汉语专利语料库中抽取汉语短语。抽取的短语利用统计知识和语言学知识来过滤,使得过滤后汉语短语的正确率较高;其次,利用词对齐工具Giza++从汉英平行语料库中抽取词汇对齐,在词汇对齐的基础上利用开源工具Moses抽取汉英短语对齐,根据短语对齐与抽取出的高质量汉语短语的交集来抽取候选的汉英互译的源语言短语;接着使用停用词、对数似然估计法LLR和上下文熵来对英语短语翻译进行过滤。实验结果表明,过滤后,抽取的汉语短语准确率为97.6%,汉英短语翻译对的准确率为92.4%。     

文学比较介入现代文学教学探析

将比较文学研究的思路 ,介入中国现代文学的教学 ,改变其单一课堂教学模式。在文学比较中注重中国现代文学现象的联系性与差异性     

言·象·境——浅谈意境生成的结构层次

从作品构成的角度 ,对意境生成的结构层次作粗浅地剖析 ,指出意境在文学作品中不是一个单层的、平面的情与景、意与境的相加 ,而是一个境界层深的创构