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1.
2.
南敏 《建设科技(建设部)》2005,(12):58-58
所谓激励,是指从研究组织中的个体行为和群体行为出发,发现个体和群体的行为规律,利用不同的方法和手段来激发、引导组织成员的行为,以有效地实现组织及其成员的目标。激励是以人本理论为基础的、以人为中心的管理活动.它追求管理活动的人性化,把员工看作是社会人、自我实现人,而不再是经济人.最大限度地发挥员工的潜力,调动他们的积极性、主动性和创造性,诱导其行为更符合组织目标的发展需要。 相似文献
3.
4.
现状分析
一、教学观念陈旧。教师是教学的直接实施者,是课堂的主导者,传统的教学只注重教师的教,而忽略了学生的参与,不能调动学生主动性。这种传统的教学方式影响着一代又一代教师,教师教学观念陈旧,墨守成规,学生参与课堂机会就少,主动性就不能很好的发挥,特别不利于英语专业学生学习。 相似文献
5.
提高《石油工程概论》教学效果的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
钟海全 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2011,(22):179-180
《石油工程概论》是主要针对非石油工程专业学生开设的一门专业课,融合了石油工业的各个子系统,内容广泛交叉,知识点多,学生反映难学难懂。要提高该课程的教学效果,需要从更新教学内容、改革教学方法与手段和融入工程案例着手。 相似文献
6.
分析高职学生的特点和学习主动性意识缺失的症状,从学生的学习自觉自信、教师的课堂教学反思、学校的学生评价机制等方面,对高职学生学习主动性意识的重塑策略进行探讨,并提出相应的对策。 相似文献
7.
蒋峰 《计算机光盘软件与应用》2010,(15)
课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程,如何让学激发学生的学习兴趣,培养学生学习的主动性非常重要.心理学研究表明,"兴趣是学生最好的老师",兴趣能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,是教学成功的关健. 相似文献
8.
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,探索在计算机教学中采用任务驱动教学法的几个关键点:设计任务、提出任务、分析任务、完成任务、完善任务。结合具体教学案例,对几年来的一些经验分别进行了分析和总结。 相似文献
9.
教研室作为教学活动中最小的独立单位,应该团结和带领教师搞好各项工作.在专业课程,教学与科研活动中发挥重要作用.只有从根本意识上重视了教研室活动的重要性才能加强管理,团结一致,发挥教研室各位教师的主观能动性,才能取得各项工作的成绩.使教研室在高校中才能发挥高效的作用. 相似文献
10.
LI Zhen-mei 《数字社区&智能家居》2008,(34)
传统计算机课程教学模式中存在一些问题,针对这些问题提出了一些新型的教学模式,以便达到提高教学效率及培养21世纪对人才的需求。 相似文献