从李庄到白沙——中国营造学社与墓葬建筑研究

中国营造学社在中国古代建筑研究方面的开创意义与奠基地位不言而喻。除地面建筑外，营造学社还对墓葬建筑给予了大量关注。尤其是 1940 年营造学社迁往李庄后，与中央研究院、国立中央博物院等机构密切合作，参与了几次重要的墓葬考古发掘工作，并对李庄附近的数座宋墓展开自主调查测绘，探索了墓葬建筑研究的途径。新中国建立之后，原营造学社成员们多次参与墓葬考古工作， 梁思成先生在北大的建筑史授课，也在考古学界产生了深远的影响。营造学社与考古学界的密切互动，不仅有助于各时代建筑的资料积累，推动了中国建筑史研究的发展， 也影响到考古学界对墓葬中建筑相关元素的分析考察、术语运用、报告体例、图纸绘制等方面，推动了墓葬建筑研究范式的建立。对营造学社相关工作的回顾，不仅是对各位建筑史、考古学前辈的致敬，更有助于反思今天的学科互动模式，推动建筑史与考古学学科合作的深化。     

人人皆可执笔

在笔者和陈泓希合著的《玩娱授权:从授权管理到授信管理》一书中,共同探讨了面向未来的公司管理范式,一致认为,在赋予员工知情权后,必须真正给予员工以参与权。否则,就算员工了解到了一切对于组织生存发展至关重要的信息后,仍然可能无能无力,不能采取行动,只能做一个旁观者。旁观者心态会让人产生懈怠之心,与己无关,高高挂起。最终导致员工离心离德,整个组织无从凝聚力量。     

当代城市景观设计的美学范式研究

当代城市景观设计主要有视觉美学范式和生态美学范式两种。视觉美学范式重视景观设计的表面价值,以给人强烈的视觉冲击为目的。生态美学范式讲求人的能动性和参与性,强调人与环境的互动交流。两种美学范式表现出了不同的设计理念和美学追求。     

创客教育普及背景下区域信息技术课程重构——以无锡市梁溪区为例

随着时代发展、技术发展和学生发展,义务教育信息技术课程正在发生着剧烈的改变。从以往偏重信息技术操作能力,到如今关注信息技术学科核心素养,在创客教育的普及推动下,区域义务教育信息技术课程正在发生改变,呼唤区域重构信息技术课程。下面,我以无锡市梁溪区为例,详细地介绍创客教育普及化背景下信息技术课程重构相关经验,给出基于区域的义务教育信息技术课程内容框架和教学范式,以供读者借鉴。     

新中国早期产品品牌命名和设计范式探究——以烟标为例

新中国早期产品品牌的命名和设计,在政治内容、审美趣味与商业企图之间获得了平衡。构建了易于被大众接受,群众喜闻乐见,紧随时代潮流的命名和设计范式。其中,以烟标最为典型,散发出鲜明的视觉特色和独有魅力,给人们留下诸多的回忆。为新中国立国建国、经济建设、航天国防、友好和平和文化生活等方面信息的传播和价值观的塑造,作出了不可忽视的贡献,也为现代产品品牌的命名和设计提供了早期的范式参考。     

生态文明价值范式转换下的城市生态空间 绩效研究

秉承"哲学为基础、科学理论为依据、技术为手段"的评价等级体系,在自然内在价值与外在价值共存的生态价值认知范式下,以生态学理论为依据构建以内、外绩效为主体的城市生态空间绩效评价体系和内、外绩效协调度模型,以及绩效发展强度模型,并在GIS技术支撑下实现量化结果的空间化表达。实例证明可得到城市生态空间绩效与协调性的数量结构特征与时空变化特点,可识别高效的生态空间格局、定位低效空间,能从数量分布与空间分布方面更全面地了解城市生态空间的质量,协助判断城市发展的趋势。以期为城市评价工作提供新的视角,为城市生态空间质量的监督、监测提供一种可更新、可视化的时空量化方法。     

工程范式背景下毕业设计引导策略

基于工程范式提出毕业设计的引导策略,毕业设计选题侧重学生创新能力的培养,并结合学生职业规划激发学习兴趣。企业通过校企合作吸引和培养人才,是校企合作联合培养得到落实的关键;而企业培训高校青年教师则是更为高效的合作形式。毕业设计采用自主学习模式是师生的最佳选择,有利于学生终身学习能力的形成。     

对"并置"范式的怀疑

本文的写作基于以下的职业态度专业内任何看似天经地义的"并置"范式都值得怀疑.通过引证几个典型的设计案例,分析其中某类具体的怀疑及其结果,作者试图揭示在设计中寻求新的"并置"的可能性,这一怀疑→探寻→建立→再怀疑的过程实质上正是学科得以发展的根本途径.     

京津冀空间协同发展规划的创新思维

从国际、现实和历史角度对京津冀协同发展作为国家战略进行多维度解读,并在总结当前空间发展突出问题基础上,提出按照“底线思维理本底,战略思维谋发展,创新思维促管控”来确定规划技术框架.在系统梳理京津冀空间规划的主要内容之后,总结当前转型时期的区域规划新范式.